体育系成立于2000年10月， 2001年9月开始招收体育教育专业本科生，2002年面向全国招收体育教育专业本科生。2013年开始招收社会体育指导与管理专业本科生。现有体育教育、社会体育指导与管理2个本科专业，全日制在校学生730余人。体育系下设：田径教研室、球类教研室、体操教研室、武术教研室、理论教研室、公共体育教研室、学生体质健康教研室和中国民族传统体育研究所等教学管理和学术研究机构8个。

体育系现有教职工52人，高级职称教师27人，中级职称教师12人，初级职称教师4人，其中教授2人，副教授25人。教师中硕士研究生及在读硕士研究生占70%，教师党员占82%，是一支职称、学历、年龄、学缘结构合理，富有朝气的师资队伍。他们热爱体育事业，积极投身于体育教学、运动训练和科研工作，业务能力强，工作作风扎实，专业技能扎实、教学与科研能力强。

体育系教学场地、实验室及图书资料室设施较为先进，功能齐全。教学场地现已建成：塑胶草坪标准田径运动场2个、200米非标准田径场1个（南区）、篮球场16块（新、南区），羽毛球场26个（新、南区），排球场9个（新、南区），室内场地1000平方米；实验室始建于2008年，下设运动生理、心理实验室，运动解剖实验室和体育保健学与运动生物力学实验室，实验室面积共计90平方米，实验设备共计300余件（套）；图书资料室占地50余平方米，图书共计2850册、音像资料75种、期刊30余种完全满足教学科研工作需要，具备举行大型运动会和承办不同规模、不同级别等专项比赛的条件。

体育系十分重视课程建设和教学科研工作，现有学校精品课程2门（田径、体育心理学）。近几年，主持完成省级科研课题7项，教育厅、省体育局科研课题5项，校级科研课题4项，参编出版教材以及教学参考书10余部；发表专业学术论文300多篇。

体育系已形成以“德、教、练、学”为主要能力的人才培养模式，以及秉承学院“崇德、博学、团结、创新”的良好学风。体育系选拔有专长的学生组成学校运动训练队，参加国际、国内各种体育赛事，摘金夺银。例如：中华人民共和国大学生运动会、全国大学生游泳锦标赛、全国健身健美操、全国学生定向越野锦标赛、全国啦啦操联赛总决赛、全国跳绳联赛总决赛、山西省大学生运动会等重大比赛中取得了良好的成绩。在第十五届全国大学生游泳锦标赛中，毛飞豫同学突破重围，勇夺女子甲组50米蝶泳冠军；在第十一届全国大学生健美操锦标赛中，夺得FIG有氧踏板项目第一名、男子竞技五人操项目和FIG有氧舞蹈项目第三名，团体总分全国第七名；在2015年全国大学生啦啦操锦标赛中，街舞啦啦操规定套路、街舞啦啦操自选套路获得第一名，自由舞蹈自选套路获得第二名，双人街舞啦啦操和花球啦啦操规定套路获得第三名；在2015年全国学生定向越野锦标赛中获得大学本科丙组团体总分第三名、女子团体总分第五名。

体育系十分注重学生专业实践能力培养。体育系积极与山西省体育局、太原市体育局合作，鼓励学生参加国家级社会体育指导员培训和各项竞赛国家一、二级裁判员培训，有很多学生获得相应证书，提升学生就业核心竞争力。在校学生经常以运动员、裁判员、组织者、志愿者身份参加校级、太原市、山西省以及全国体育比赛和体育考试，提升专业发展能力。体育系教师在裁判业务上有很高的技术水平，为学生提升体育素养提供了良好的条件，我系教师中有国际级裁判一名，国家级裁判6名，国家一级裁判16名，他们都活跃在山西省乃至全国的体育赛场上。

体育系已培养毕业生1000多人，历年毕业生就业率90%以上。毕业生中既有耕耘在学校体育领域的人民教师、拼搏在竞技场的教练员、献身在社会体育领域中的群众体育工作者，也有在国家机关、科研部门的管理人员和科研工作者，还有继续深造攻读硕士学位和博士学位的莘莘学子。他们有些已经成为我省体育教育、运动训练、体育科研和管理等方面的骨干力量。

目前，体育系承担着全院公共体育课教学、普高体育教育专业、社会体育指导与管理专业及全院课外体育活动与竞赛、成人体育教育与培训等多项任务。体育系是一个团结的集体、一个充满凝聚力的集体、一个干劲十足的集体。在体育系领导班子的带领下，在改革中求发展，在质量中求生存，正在为把体育系做大、做强而共同努力着。

咨询电话：0351-3179591

电子邮箱：tysytyx@163.com

院系网址：http://tyx.tynu.edu.cn/

专业名称：体育教育

专业代码：040201

一、人才培养目标

培养德、智、体、美全面发展，具备现代体育与体育教育学科基础理论知识和基本技能，有较强的创新精神和实践能力，一专多能，热爱教育事业，能在各级各类学校从事体育教学、课外运动训练与竞赛工作，有一定体育科研能力和学校体育管理等方面工作的复合型人才。

二、人才培养基本要求

1、热爱中国共产党，热爱社会主义，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、坚持科学发展观；具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的思想道德品质。

2、系统掌握学校体育工作所需的教育科学、运动人体科学、心理科学、社会科学和运动项目的基础理论、基本技术和基本方法。初步掌握人体生长发育的基本规律和从事体育活动过程时人体身心变化的规律；掌握锻炼身体、增强体质、增进健康的科学手段与方法。掌握基础运动项目的基本知识、基本技术、基本技能和体育教学的基本方法；具有从事学校体育教学、课余训练和组织课外体育活动的实际工作能力；了解学校体育改革和体育科学的发展动态，具有一定的体育科学研究能力和创新能力。

3、掌握英语的基础语法知识和一定数量的词汇、句型，初步具备英语阅读、听说、读写能力；掌握计算机的基础知识，能熟练地运用计算机技术进行文字处理及数据收集、整理和分析；普通话水平测试达到二级乙等以上；获得1-2个体育项目二级以上裁判证书；掌握一定的军事基本理论及基本技能，达到国家规定的大学生体质健康标准。

4、具有良好适应社会的能力，获取知识的能力，应用科学思维去发现问题、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有实事求是的科学态度；具有民主与法制意识、改革开放意识、竞争意识、市场意识、责任意识、效率与效益意识、国际意识、环境意识和可持续发展的意识等现代观念。

5、热爱教育事业，熟悉教育学、心理学的基本理论，了解基础教育教学改革实际，掌握现代教育技术，具备体育教师的基本素养。

6、熟悉国家有关学校体育的方针、政策和法规。

7、具有良好的人文素质与科学素养，具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的的创新精神和实践能力，具备一定的创业知识和能力，成为德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。

三、人才培养模式

体育教育专业人才培养模式采用“2+2”模式，前两学年主要完成通识教育和学科教育基础课程的学习，后两学年结合社会需要进行相关专业课程的学习。

四、核心课程

核心课程：体育学概论、教育学、学校体育学概论、体育教学论、教育心理学、运动项目理论与实践。

主要实践性教学环节：教育见习、教育实习、毕业论文写作等。

主要专业实验：运动生理学、运动生化、体育保健、运动心理学等系列实验。

五、学制及授予学位

学制：四年

授予学位：教育学学士

专业名称：社会体育指导与管理

专业代码：040203

一、人才培养目标

培养德、智、体、美、劳全面发展，具有职业意识和自我发展能力，可以在城市社区、农村乡镇、职工健身、商业俱乐部及其相关领域中，从事运动健身的服务、指导、经营、管理和活动策划等工作，有较强的运动技能、组织管理能力和社会适应能力的复合型专门人才。

二、人才培养基本要求

1、热爱中国共产党，热爱社会主义，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、坚持科学发展观；具有科学的世界观、正确的人生观和价值观以及高尚的思想道德品质。具有合格的公民素养、积极的创新精神和良好的团结合作意识。

2、系统掌握社会体育、商业健身与休闲、城市社区和农村乡镇体育的服务、指导、经营、管理和活动策划的基本知识和理论；在实践技能方面，掌握专项运动技术技能、健身服务与指导技能、营销技能和社会体育活动策划的技能；掌握基本的社会体育调研方法，初步具备从事社会体育研究的能力。

3、具备良好的汉语文字功底和口头表达能力，达到普通话水平测试合格标准。掌握英语的基础语法知识和一定数量的词汇、句型，初步具备英语阅读和听说能力。掌握计算机技术、网络技术，文献检索的基本方法，并能较熟练的运用计算机技术、网络技术和文献检索方法进行专业理论学习和研究。拥有熟练运用多种手段和演绎法获取、管理和利用信息的能力。获得与体育相关的社会工作资质证书（包括户外拓展师、社会体育指导员、运动员等级证书、裁判员等级证书等），具备至少一项大众健身技能。

4、具有良好适应社会的能力，获取知识的能力，应用科学思维去发现问题、分析问题和解决问题的能力以及与人合作共事的能力；具有科学、合理的知识结构；具有实事求是的科学态度；具有民主与法制意识、改革开放意识、竞争意识、市场意识、责任意识、效率与效益意识、国际意识、环境意识和可持续发展的意识等现代观念。

5、拥有健康意识，掌握增进身心健康的手段方法，具有健康的体魄和良好的心理素质，达到大学生体质健康标准。具有良好的人文素质与科学素养，具有健全的人格和良好的心理素质，具有较强的的创新精神和实践能力，具备一定的创业知识和能力，成为德、智、体、美、劳全面发展的复合型人才。

三、人才培养模式

社会体育指导与管理专业人才培养模式采用“2+2”模式，前两学年主要完成通识教育和学科教育基础课程的学习，后两学年结合社会需要进行相关专业课程的学习。

四、核心课程

核心课程：社会体育概论、体育俱乐部管理、体育管理导论、社区体育导论、体育经济学、健康评价与运动处方、运动项目理论与实践。

主要实践性教学环节：社会调查（实践）、教育实习、毕业论文、学术活动。

主要专业实验：体质测量与评价、体育康复等实验系列。

五、学制及授予学位

学制：四年

授予学位：教育学学士