2016年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

小学、幼儿园教育岗位层次

教育心理学考试大纲

曲靖市教育局

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的教育心理学专业知识，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。满分50分，考试用时60分钟。

试题类型：单项选择题、判断题、简答题、案例分析题、论述题。

三、考试内容

（一）学习与发展

1.学习概述

（1）学习的实质

（2）学习的类型

2.学习理论

（1）联结派学习理论

（2）认知派学习理论

（3）当代建构主义学习理论的基本观点

（4）人本主义学习理论

3.学习与心理发展

（1）心理发展概述

（2）学习与心理发展

（3）学习与认知发展阶段理论

（二）知识学习与学习迁移

1.知识学习

（1）知识与知识学习

（2）知识学习的类型

2.知识学习过程

（1）知识的获得

（2）知识的保持

3.知识应用与学习迁移

（1）知识应用与学习迁移的关系

（2）学习迁移概述

（3）学习迁移的理论

（4）促进学习迁移的条件

（三）技能形成与训练

1.技能概述

（1）技能的含义

（2）技能的特点

（3）技能的种类

（4）技能的作用

2.操作技能的形成

（1）操作技能的形成阶段

（2）操作技能的保持与联系

（3）操作技能的训练要求

3.心智技能的形成

（1）心智技能的形成阶段

（2）心智技能的培养要求

（四）问题解决与创造性培养

1.问题解决

（1）问题解决概述

（2）影响问题解决的主要因素

（3）教学中问题的设计

（4）小学生问题解决能力的培养

2.小学生的创造性及其培养

（1）创造性的概述

（2）影响小学生创造性的主要因素

（3）小学生创造性的培养

（五）学习动力

1.学习动力概述

（1）学习动力的含义

（2）影响学习动力的因素

（3）学习动力的作用

2.动机与学习

（1）动机与学习动机

（2）学习动机的分类

（3）学习动机与学习效果的关系

（4）学习动机理论

（5）小学生学习动机的激发和培养措施

3.兴趣与学习

（1）兴趣的概念

（2）兴趣的发展规律与学习

（3）小学生学习兴趣的培养措施

4.情感与学习

（1）情感与学习的关系

（2）情感的活动规律与学习

（3）小学生学习热情的培养措施

5.意志与学习

（1）意志与学习的关系

（2）意志的活动规律与学习

（3）小学生学习毅力的培养措施

（六）学习策略

1.学习策略概述

（1）学习策略的含义

（2）学习策略与认知策略、元认知及学习方法的关系

2.小学生学习策略的掌握

（1）认知策略及其掌握

（2）元认知策略及其掌握

（3）资源管理策略及其掌握

3.小学生学习策略的教学训练

（1）学习策略教学训练的原则

（2）学习策略教学的模式

（3）学习策略教学的途径和方法

（七）学习指导

1.学习方法指导

（1）学习方法的特点与类别

（2）学习方法不当的表现与成因

（3）学习方法指导的原则、内容及策略

2.小学生学习风格的差异与学习指导

（1）学习风格的构成要素

（2）学习风格与学习

（3）学习风格的个别差异与学习指导

3.小学生心理差异与学习指导

（1）学生的认知差异与学习指导

（2）学生的性格差异与学习指导

（3）学生的气质差异与学习指导

（4）学生的性别差异与学习指导

4.学习困难小学生的心理特点与学习指导

（1）学习困难学生的心理特点

（2）学习困难学生的学习指导

（八）学习的测量与评价

1.测量与评价概述

（1）测量与评价的含义

（2）测量与评价的功能

2.有效测验的必备条件

（1）效度

（2）信度

（3）代表性

（4）辨别力

（5）可行性

3.测验与评价的种类

（1）标准化学业成绩测验与教师自编测验

（2）常模参照测验与准则参照测验

（3）形成性测验与总结性测验

（4）客观测验与论文式考试

4.报告

（九）品德心理

1.品德心理概述

（1）品德的含义

（2）品德的心理结构

2.小学生品德的发展与培养

（1）小学生品德的发展

（2）小学生品德发展的影响因素

（3）小学生优良品德的培养

3.小学生品行不良的矫正

（1）小学生品行不良的含义

（2）小学生品行不良的原因分析

（3）小学生品行不良的转化与矫正

（十）学校中的班集体心理

1.学校中的群体心理概述

（1）群体和集体

（2）学校中群体的类型

（3）班集体的形成过程

（4）学校群体对学生心理的影响作用

2.班集体的社会心理

（1）班集体的目标及其形成

（2）班级体的规范和舆论

（3）集体心理气氛

（4）集体凝聚力

3.班集体中的人际关系与交往

（1）人际关系的概念

（2）班集体的人际关系

（3）影响班集体人际关系的因素

（4）班集体中的人际交往

（十一）小学生心理健康与教育

1.小学生的心理健康及其特点

（1）心理健康的含义及其标准

（2）影响小学生心理健康的因素

2.小学生心理健康教育

（1）小学生心理健康教育的目标

（2）小学生心理健康教育的原则

（3）小学生心理健康教育的途径和方法

3.小学生常见的心理问题与教育

（1）小学生人际关系问题

（2）小学生常见学习心理问题与教育

（3）小学生易出现的心理障碍

（十二）教师心理健康的维护

1.教师心理健康概述

（1）教师心理健康的概念与标准

（2）小学教师心理健康现状

（3）影响小学教师心理健康的因素

2.小学教师心理健康的维护

（1）职业倦怠问题

（2）压力与焦虑问题

（3）人际关系问题

四、考试要求

一、知识要求

知识指本大纲中所列考试内容中的教育心理学的各部分内容。对知识的要求须达到：理解和掌握。要求对所列考试内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或判断，并能利用知识解释相关问题。

二、能力要求

灵活和综合运用。要求系统掌握考试内容的内在联系，能运用所列内容分析和解决教育教学中的问题。

五、题型示例

一、判断题（判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。本大题共10个小题，每小题1分，共10分）

1．复杂的心理现象很难从客观世界中找到它的源泉。

2．通常表扬比批评、奖励比惩罚可以更好地激起学习动机。

3．后学习的材料回忆对先学习材料的干扰叫前摄抑制。

4．个体在感知、记忆、思维等方面表现出来的特征称为性格的情绪特征。

5．气质无好坏之分，性格有优劣之分。

6．小学儿童思维发展逐步过渡到以具体形象思维为主要形式。

7．学习风格的形成随学习者个体发展的学习内容、学习场所的变化而变化。

8．小学生出现了心理障碍只可以在医生指导下采用药物治疗。

9．学校教育对学生学习动力的形成起主导作用。

10．形成性评价通常发生在学生毕业时。

二、单项选择题（本大题共10个小题，每小题1分，共10分）

11.短时记忆的容量是

A. 6 ± 2 B. 7 ± 2 C. 8 ± 2 D. 9 ± 2

12.动作的协调与技能的完善，这个阶段是

A.操作定向 B.操作模仿 C.操作整合 D.操作熟练

13.司马光砸缸和把鸡蛋立在桌面上，这两个案例都属于创造性思维的

A. 灵敏性 B. 流畅性 C. 变通性 D. 独创性

14.学习的动机系统由两个部分组成：学习需要和

A. 学习期待 B. 学习能力 C. 学习态度 D. 学习方法

15.当小学生意识到他不理解课文的某一部分时，他就会退回去读困难的段落。这是

A. 计划策略 B.监控策略 C. 调节策略 D. 认知策略

16.研究学习风格的一个主要目的，是帮助教师认清学生的学习风格并据此制订相应的

A. 教学目标 B. 教学方法 C. 教学内容 D.教学对策

17. 测验题目对有关内容或行为范围取样的适当性称之为

A.内容效度 B.结构效度 C. 预测效度 D.表面效度

18. 集体成员之间开始熟悉，个别成员间开始相互交往这是班集体发展的

A.探索期 B.同化期 C.形核期 D.发展期

19. 部分小学生常在人际交往中出现语无伦次、举止失措的现象就是

A.孤独心理 B.猜忌心理 C.羞怯心理 D.嫉妒心理

20. 个体的内心冲突和与其相伴随的强烈情绪体验在心理学上称为

A. 恐怖 B. 抑郁 C. 焦虑 D. 压力

三、简答题（本大题共3个小题，每小题4分，共12分）

21．知识学习的过程包括哪几个阶段？

22．学习方法有哪些特点？

23．元认知策略包括哪几种？

四、案例分析题（本题8分）

24．【案例】

曹植7岁能诗，王勃10岁能赋，奥地利古典音乐家莫扎特5岁能谱曲，6岁举办独奏音乐会。我国画家齐白石40岁才开始表现出绘画的才能。生物学家达尔文50多岁才完成巨著《物种起源》，摩尔根发表遗传理论时已经60多岁了。

分析：请用教育心理学中关于智力的理论分析与解释该现象。

五、论述题（本题10分）

25．影响问题解决的主要因素

要求：结合实际、言之有理、逻辑结构清晰。

参考书目：

1.《教育心理学·小学》云南省现代教育评估中心编（2016年版）云南大学出版社出版。

2. 高等师范院校及中等师范学校《教育心理学》教材。