问：山东理工大学在人才培养方面有哪些特色？

答：按专业招生，按大类培养

学校按专业进行招生，分机械与交通、电气与信息、生化与材料、土建、地矿、数学与物理、经济与管理、文学与法学、艺术与体育、外语等10个大类进行培养。继续完善三级教学平台建设，第一学年设置通识教育教学平台，第二学年按学科类设置学科基础教学平台，第三、四学年设置专业教学平台。

实行学分制，注重学生个性发展

学校教学以学生为中心，以教学为主线，实施学分制教学，培养全面发展的各类人才。正在执行或逐步完善的学分制教学工作有8项主要内容：①弹性学制，3至8年；②选课制，学生根据人才培养方案，进行选课，决定学业进程；③双学位、双专业教育辅修专业制，学有余力的学生，可以辅修其他专业，达到双专业修读要求的，颁发辅修专业证书；符合学位授予条件的，授予两个学士学位；④转专业制，为进一步激发和调动学生学习的主动性与积极性，尊重学生的志向、爱好，发挥学生的个性和特长，学生有一次转专业机会；⑤学分制收费：根据国家和省政府关于高等学校收费的有关规定，结合专业人才培养方案要求和学校专业培养成本，采取以学分为基本单位的学费收费制度；⑥导师制，为学生安排班级导师，指导学生学习、选课，并对学生的成长进行全面指导；⑦实验室开放制，学生根据自己的学习时间和学习进程，预约进实验室做实验；⑧学业预警制：定期对获得学分数不足的学生进行学业预警和学业警告。学分制的实施为学生创造了自主学习空间，有利于调动学生学习积极性，促进学生个性发展与创新能力培养。

学风严谨，学习环境优良

学校十分重视学风建设工作，紧紧抓住教与学两方面，树立以教师为主导、以学生为主体、以教育为基础、以就业为导向、以创新为动力、以质量为生命线的学风建设思路，通过实施“科技创新工程”、“文化育人工程”、“社会实践工程”，实现了第一课堂与第二课堂的互动、衔接与融合。在全校形成了“学生以成才为志，教师以授课为业，学校以育人为本”的良好氛围，从而使“德业双修，学而不厌”的学风内化为学生的自觉行动，外化为学生的精神风貌，提高了学生的素质与能力。

学科专业建设水平不断提升

在2014年山东省高等学校专业评估中，我校电气类、机械类、交通运输类、经济与贸易类、农业工程类、社会学类、统计学类等7个专业类位居第1名，36个专业类（基本涵盖我校主要专业）全省前10名。