二、辨析题
1、循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。
错误。此说法不全面。“序”有两层含义：一是学科的逻辑系统;二是学生认识能力的发展顺序。
2、知识多了，智力自然就提高了。
错误。要使知识的掌握真正促进智力的发展必须具备如下条件：
第一、从传授知识的内容看，传授学生的知识应是规律性的知识。只有掌握了规律性的知识，才能举一反三，触类旁通，才能实现知识的“迁移”，才能有已知推至未知，才具有真正的思维能力。而且也只有规律性的知识，才需要理性思维的形式;
第二、从传授知识的能量来看，在一定时间范围内所学知识的量要适当，不能过多。要给学生留有充分的时间去思考，通过思考，促进学生智力的发展;
第三、采用启发式教学。教学过程自始至终都应唤起学生积极的思维，启发学生学习的愿望，引导学生学习的兴趣，始终使学生处在一种对知识的追求状态。
三、简答题
1、教学过程有哪些特点?
答：1)教学过程是一种特殊的认识过程;
2)教学过程是以认识过程未基础，促进学生发展的过程;
3)教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程。
2、教学过程有哪些基本规律?
答：1)直接经验与间接经验相结合的规律;
2)教师主导与学生主体作用相统一的规律;
3)掌握知识与发展智力相统一的规律;
4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3、教学应遵循哪些基本原则?
答：1)科学性与教育性相结合的原则;
2)理论联系实际原则;
3)直观性原则;
4)启发性原则;
5)循序渐进原则;
6)巩固性原则;
7)因材施教原则。
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