复习策略：

1. 单词、词组尽可能让每个学生过关。

2. 把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3. 加强听力、口头和笔头练习。

4. 每课一小练习，讲、说、练结合。

5. 及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

6. 加强复习课的备课。

复习计划：

1. 摸底阶段

一次综合模拟练习(在没有进行复习的基础上进行，彻底排查一下学生的具体情况，到底是什么地方有问题，为接下来的复习提供信息。)

2.系统复习阶段

(1)各单元复习(内容重点为各单元单词，词组，句型);

(2)特殊知识点集中训练(罗列各单元特殊知识点，练习，在此基础上老师进行重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合);

(3)做相关练习并辅导(结合每单元内容做相关巩固练习，争取当堂消化巩固知识)。

3. 针对性单项复习阶段

(1)语法知识集中训练(归纳4种语法，练习);

(2)专项练习(按考试题型分项练习)。

4. 综合提高阶段

(1)两次冲刺摸底练习(对学生有个再次摸底，最后做考前辅导);

(2)查漏补缺(针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习)。

复习方法、手段

1.上课(朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳);

2.辅导(集体辅导和个别辅导相结合);

3.一帮一(老师专门负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生)。

复习过程：

1月2日—1月14日分单元复习

1月15日—1月25日综合复习

1. 按单元进行系统的知识梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

2.归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以 下几个方面进行归类

(1).音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音 规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。(2).时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进行时进行归纳 ，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

(A)、一般现在时态概念：表示经常发生的或习惯性的动作或目前 的状态。 规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时， 动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot .

(B)、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词 ing 形式。标志性的单词：look , now , listen 如 ：Look , the boy is playing football .

(C)、一般将来时态 概念：表示将来发生的动作或情况。 规律： be going to do , will do . 标志性的单词：tomorrow , the day after tomorrow , next Sunday … 如：Mr Brown is going to visitHong Kong tomorrow .

(D)、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动 作或情况。标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：

a、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,

b、以不发音e结尾的动词加d就要以了;如：lived , moved ,loved

c、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried

d、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed;如：stop— stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊变化：见不规则动词表。

(3).介词 结合实例讲解，练习，巩固

(4).阅读进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

(5).听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

3. 综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。