牛津小学英语6A Unit3 教学反思
新桥中心小学 陈小娥
学生学习英语的最终目的就是要能运用所学的英语交流，表达自己想说的话。因此在课的一开始，我先和学生问候，然后询问当天的日期，星期几等导入。复习巩固第二单元的知识点。在学习新的单词时，听、说、读较简单，而要会拼写有一些难度。为了让学生快速记住所学的词汇，我采取了师生配合，合作拼写，来调动学生积极参与到学习中来。大家积极地参与到了课堂教学活动中来。加深了学生对新授词汇的记忆。在巩固单词教学中，我采取了以上几种教学手段：猜谜，快速看单词图片说出词汇等，跟读录音，发现学生积极性很高，积极参与到课堂教学活动中，既培养了学生学习兴趣，又提高了学习效率
在新授句型过程中，我注意把句型与词汇相结合，但在进一步巩固词汇与句型时，我没有先示范，也没有说清楚 a pair of glasses的用法, 直接让学生根据B部分内容相互问答物品在哪里，发现学生在操练过程中没有很好的注意Where is / are …?的区别用法，最后出现语法错误。例如：a pair of glasses是单数：应该问Where is your pair of glasses? glasses是复数时，应该问：Where are your glasses? 有些学生误说成了：Where is your glasses? / Where are your pair of glasses?
本课时内容较多对于好学生能接受但是还有小部分学生不能，在教授句型时我的重点把握不准，平均用力，导致本节课效果不理想，学生还有单词不会读。课堂应该是教师与学生心灵交流的神圣阵地。老师的每一个眼神，每一个微笑，每一个细微的动作，每一句语言，都会对学生有着潜移默化的影响，所以在课堂上，除了言语的交流，还要有体态，眼神的交流等。在教室里创造合适的语境，完成课堂上教与学的交流。交流要有真正的思考，不是明知故问。要给学生思考的时间空间。这种交流看起来往往是没有那么热闹的。
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