一、激趣导入，引出课题。

师：小朋友，你们喜欢童话故事吗?今天我们一起学习一篇童话故事。故事发生在一个夏天的夜晚，(板书：夏夜)谁愿意描述一下夏天的夜晚景色?(板书：多美)这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

二、读课文，了解课文内容。

(1)师：请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

(2)用“________”画出你觉得最动人的句子。

(3)师：下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。简单扼要地讲给大家听好吗?

【这一环节的目的是把学生的自学落到实处，同时也培养了学生的自学能力。】

三、转换角色，细读课文。

(1)师：课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听。(教师给予学生适当的鼓励。)

(2)想像读：教师范读，请学生闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

(3)评价读：师：请小朋友读倒数三个自然段。师：你们读老师来想像，好吗?老师要根据你们是否读出夏夜的美来评价。

(教师可以参与到学生当中去，先齐读，再请有信心读好的学生读，教师指导。)

四、分角色朗读，体会夏夜美。

出示字幕动画课件，师生分角色朗读。教师扮演睡莲姑姑，学生分别扮演自己喜欢的角色：小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

【这一环节的设计充分调动了学生的主动性，让全班学生都参与教学活动，这充分考虑了一年级学生的特点：好动、喜欢小动物等，学生对分角色朗读非常有兴趣。】

五、歌谣识字，好记好认。

1.师：我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知你们刚才认识了没有?

2.教师加上动作描述。

出示第二段：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

学生根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

3.教师加上动作描述。

出示第四段：“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

学生根据字意加动作，学生找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。伸出手做爬的动作。区分“趴、爬”。

4.教师根据字意讲解。

出示“时”字。师：大家认识吗?时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。(根据学生的情况可以详细说明。)

5.教师出示带拼音“我会认的字”：“莲”、“哭”、“根”。认字，组词，请学生根据课文说一句话。

6.教师加上动作描述：“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。小蚂蚁如何做的?”

出示第9段落：小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您睡莲姑姑。”师生达成共识。

7.歌谣：感激，感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，“谢谢”最好听。

【这一环节的设计，目的在于把重点字、词通过表演加以理解，把抽象的文字还原成活生生的情景。】

六、师生共同表演，走进童话故事。

师：说一说当你接受别人帮助的时候，你怎么做的?(学生各抒己见。)教师给予表扬。下面我们再合作一次，我要看你们的表现如何。

出示头饰：老师来扮演睡莲姑姑好吗?谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。(几名学生分别担任角色。)其他同学你喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

【学生对这一环节的设计很感兴趣，态度积极，满怀热情，进一步了解了课文内容。】

七、小结。

师：今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。别人需要你帮助的时候，你如何表现?对，要伸出友爱之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗?