1、学习目标

小说部分共六篇作品。其中重点作品五篇，泛读作品一篇;六篇作品中古典小说一篇，现代小说五篇，现代小说中包括外国小说三篇。通过六篇小说的学习，要求掌握：(1)小说写作的基础知识;(2)提高阅读与分析小说作品的能力与水平;(3)了解并掌握有关作家的基本知识。

2、学习建议

(1)一定要认真阅读小说原文，夯实基础。这点要求好像是老生常谈，毫无新意，但是这是自考学习掌握任何一门课的基础，不认真阅读教材，是无法学好这门课的。因此，要在扎扎实实阅读教材方面下功夫。

(2)认真阅读课文后面的“提示”。“提示”是我们学习的“纲”。考核的知识点大都在“提示”中有所体现，也就是说“提示”中的内容也就是考试的主要内容。因此要花大力气来弄通弄懂;

(3)在对课文掌握，弄通弄懂“提示”的基础上面，再多做些练习题，学练结合，这才是学习的正路。

(4)阅读掌握《小说的特点与欣赏》。

3、学习的难点与重点

每篇小说的学习难点与重点见“课文辅导”。

小说部分总的学习要注意掌握：

(1)小说人物的刻画

小说人物描写不受时间与空间的限制;

描写人物的主要方法有：肖像描写，心理描写，行动描写，语言描写，细节描写;

(2)小说的情节安排

小说的情节一般是按照开端，发展，高潮，结局来编排的。

小说的情节发展一般是根据事情的发展顺序来编排的，也经常运用倒叙等手法来编排。

(3)小说的环境描写

时代氛围：

社会环境

人物活动的特定场景

《宝玉挨打》(重点课文)

《作家作品》

曹雪芹清代伟大的现实主义作家。代表作《红楼梦》(石头记)

《红楼梦》以贾，王，史，薛四大家族为背景，以贾宝玉，林黛玉的爱情悲剧为主线，着重展示了荣，宁二府由盛而衰，对封建社会，封建礼教进行多方面的深刻揭露和无情批判，歌颂了贵族中的青年叛逆者和奴隶的反抗行为，显示出中国封建社会走向灭亡的历史趋势。全书120回。后40回为高鄂所续。

《课文讲解》

一、本文主旨

通过宝玉挨打，表现在贵族大家庭中封建正统势力对叛逆者的镇压，反映了统治阶级内部矛盾的尖锐激烈，揭示了众多人物的内心世界和性格特征。

二、课文串讲

全文分为三部分。

第一部分：“开始——也免得上辱先人，下生逆子之罪。”

介绍宝玉挨打的原因。

一层：“开始——只是怔怔的站着。”应酬贾雨村，应对失态。

二层：“贾政见他惶耸——便忙忙的告辞走了。”贾宝玉与小旦琪官关系密切。

三层：“贾政此时气得目瞪口歪——也免得上辱先人，下生逆子之罪。”

贾环的挑拨。

第二部分“众门客仆从见贾政这个形景——经心服侍细问。”

一层：“众门客仆从见贾政这个形景——你们才不劝不成”

贾政恨打宝玉。

二层“众人听这话不好——我也不管了”王夫人哭劝。

三层“此时里面的人——方渐渐的止住。”贾母来后怒斥贾政。

四层“早有丫环媳妇等——方喏喏的退出去了。”众人将宝玉送到贾母屋里。

五层。众人将宝玉抬回怡红院。

第三部分，众人看望宝玉的情景

逐一描写了薛宝钗，林黛玉，王熙凤等前来看望宝玉。

《学习要点》

1、本文选自《红楼梦》。

2、宝玉挨打的导火索与根本原因。

宝玉挨打的导火索有三：不走仕途经济正路;与忠顺亲王府的小旦关系密切，得罪忠顺王府;贾环的挑唆;根本原因：封建制度，封建礼教的忠实维护者与一个叛逆者之间固有矛盾的激化。

3、宝玉的性格特征。

(1)对仕途经济非常反感;(2)同情丫环，不分高低贵贱，(3)与伶人交往，

蔑视礼教，平等待人，尊重个性;尤其挨打后反而在叛逆的道路上走得更远。

4、贾政的性格特征。

坚定而顽固的封建卫道士，道貌岸然，庸俗迂腐;恪守封建制度，维护封建礼教。同时又是十足的孝子。

5、重点掌握宝玉挨打后，从各人不同态度上，来揭示个人的内心世界。

贾宝玉：虽被打，毫无改悔之意。

贾政：不顾亲情下毒手狠打宝玉，贾母的干预，使他陷入“忠”“孝”的矛盾之中。

贾母：封建礼教的维护者，但出于对宝玉的溺爱，表现出亲情居于上风的心理。

薛宝钗：封建正统淑女，表露爱意，但十分矜持得体;

林黛玉：与宝玉思想相近，对宝玉真爱，情急失态，痴情可见。

《重点段落简析》

课文中“第30段——37段

“正说着，只听丫鬟们说：宝姑娘来了。——一时贾母又打发人来了。”

1、通过这段描写，分析林黛玉，薛宝钗的性格特征。

林黛玉既痴情又痛惜，强作一言之劝，又抽噎而出，突出心地真诚，痴情含蓄的性格。为避凤姐而慌忙溜出后院，表现不喜张扬。

薛宝钗：待人体贴周到，八面玲珑;遵循封建礼教的规范，稳重，理智的性格特征

2、采取的表现手法。

对比手法。通过人物语言，行动，心理描写方法。