教学目标：

1、正确认读14个生字

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

教学重点：正确认读14个生字

教学过程

教 学 过 程

生成与反思

一、故事激趣、导入新课

师讲故事《狼来了》。从中引出“诚实”。今天，老师跟大家一起来学习有关诚实的一个故事。板书课题《手捧空花盆的孩子》齐读课题两遍。

二、初读课文，整体感知

出示初读的要求

1、借助拼音读准每个字的读音

2、读课文，用“○”圈出生字，多读几遍，记住字音。

3、再读课文，把词句读正确、通顺。

4、师范读课文，生说说这个手捧空花盆的孩子是谁?

5、小组讨论，国王为什么要选他做继承人呢?

三、分析记忆、指导写字

1、出示生字卡片

①抽读

②小老师领读

③齐读

2、识记生字“分”

①你能记住这个字吗?你是怎么记住的?

生：“分”的上面是“八”，下面是“刀”(分一分)

②它可以组什么词呢?

生：(分开、分手、十分、分别)

③课文中有一句话， 就用上了“十分”，你能找出来读一读吗?(生：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种)。

④让我们一起来读读这样的名子(小黑板出示)

他十分用心地培育花种。

他十分高兴地来到校园里。

a、指名读 b、师范读 c、齐读

①想一想“十分”可以换成什么词?(很、非常、特别)

②你能用“十分”说句话吗?(指名说)

3、学生用刚才的方式自学其它生字(选2—3个即可)

4、反馈自学情况。