教学目标：

1、认识“团、量、相、遇、及、怕、攻”7个字。会写“跟”字。

2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

教学重点：读谜语，认识生字。

教学难点：能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和编谜语的兴趣。

教 学 过 程

生成与反思

一、谈话导入新课

1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，大家有兴趣吗?有信心吗?

2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门?

二、读谜，识字

1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。

3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹;日下一横长，里字下边藏。

5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的?什么时候起“凉风”呢?教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说?想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字?当学生猜出来时，老师出示“秋”字。

6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的?猜谜有什么窍门?同学之间互相交流。

7、检查学生对生字的认读情况。

8、尝试背诵谜语。

三、指导写字

出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么?让学生练写，同桌两个互相纠正。