教学目标：

1、认识”蛋、取”等12个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

教学重点：读文识字。

教 学 过 程

生成与反思

一、揭题质疑

1、 板书课题，齐读课题。

2、读了课题后你想知道什么?(这两只鸟蛋在什么地方?它们怎么了?)

二、读课文，整体感知

1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。

2、交流：说说你读懂了什么。

3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。

4、指名在全班朗读课文，其他学生评议。

5、齐读全文。

三、结合语境，识记生字

1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。

2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。

3.用多种方法识记。

结合课文，通过组词识字：鸟蛋 取出 轻声 仿佛

用加一加的方法识字：凉、连、仿、抬。

找反义词识字：轻

说话识字：“仿佛、一定”

4、把生字放回课文——生自由读课文。

5、选择自己喜欢的部分读给大家听，读后指名评价。

6、分小节练读。

(1)指名读，相机指导

(2)小组内表演读，全班表演读。