一、 创设情景引入

小朋友注意听!(课件：破碎声)

你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗?

学习交流

1、看图了解故事。(训练点：转述、听)

a. (出示插图)请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。

b. 请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。

c. 请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

d. 请学生说说，谁讲得最清楚。

e. 师小结：我们要注意：说话说清楚，听话听仔细。(板书：说清楚 听仔细)

2、自由谈论。(训练点：说清楚、听仔细)

小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?爸爸的做法对吗?

a. 请和周围的小伙伴说说自己的看法。

b. 全班交流，说说你们的看法吧!

3、创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。

a. 找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚、听话听仔细)

b. 全班交流：遇到这样的事情，我会怎么做?

c. 教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好，为什么?

d. 四人小组讨论：哪种做法好，为什么?汇报小组讨论结果。

4、转换角度，创设情境。

a. 引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做?如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢?见面先说什么?再问什么问题?问完后你该对别人说什么?希望孩子们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。(板书：有礼貌)

b. 师范交流：哪位孩子愿意来采访老师?请1-2位学生与老师交谈。

c. 品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。(放录音)

看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎么的孩子?(板书：诚实)

5结合生活，创设情境。

a. 同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如不小心弄坏别人的新文具……你该怎么做呢?

b. 如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想?(生自由谈)我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗?

全课小结

我们这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要----说清楚，讲话要----听仔细，还要做到---有礼貌。

板书设计;

该怎么做

诚实

说清楚 听仔细 有礼貌