一、导入新课，板书课题。

同学们，你们去动物园见过狮子吗?今天我们学习第十三课《两只小狮子》。板书课题，齐读课题。

二、初步感知课文内容。

请同学们听老师范读课文，边听边想：课文中是两只怎样的小狮子?

三、识记生字。

同学们，我们想进一步了解这两只小狮子，那么通过学习课文才能知道，我们先扫清学习课文的障碍，先学习生字、生词，然后才能更好地去理解课文内容。

1.借助汉语拼音读课文。

2.看课后田格中的生字，再边读课文，边画出生字及由生字组成的词。

3.读准生字的读音，读出生字组成的词。

4. 识记生字。

5.再读课文，注意生字及生词在句子中的位置，边读边想生字词在句中的意思。

四、读课文初步理解课文的内容。

1.自己小声读课文，想一想：本课介绍的是两只怎样的小狮子。

2.边读课文，边对照插图，你能说一说每幅插图的意思吗?

五、学文。

(一)读课文，质疑：

1.学习课文1，2自然段。

(1)谁愿意读一读1，2自然段?指名读，其它同学边听边思考，这是两只怎样的小狮子，读出有关句子。

(2)随着学生读句子，老师出示句子进行分析。

“一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。”

①联系生活实际，想一想“滚、扑、撕、咬”是什么意思?

②“整天”一词你是怎么理解的?今天练一会儿，明天练一会儿这叫整天吗?整天是指从早到晚都在练，所以称“刻苦”。

观察第一幅插图，哪只是非常刻苦的小狮子，哪只是懒洋洋什么也不干的小狮子?

(3)指导有感情地朗读。

(4)小结，过渡。

狮子妈妈生的这两只小狮子，一只整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦，另一只懒洋洋地什么也不干，小树看见了，非常奇怪，它就问懒狮子，小树问的什么?懒狮子又是怎么回答的呢?

2.学习课文3～6自然段。

(1)自读课文。小树几次问懒狮子，懒狮子每次都是怎么回答的呢?

①指名读第一次对话。

“练功”指的是什么?“苦头”指的是什么?让学生谈理解。

②指导学生读第一次对话。

③指名读出第二次对话。其他同学想一想：懒狮子为什么不练功呢?谈一谈你是怎么理解的?

说一说懒狮子为什么不练功?懒狮子，是依靠父母的本领和地位生活，所以不练功。

(2)指导看第二幅插图。

(3)指导朗读。读出小树问话的奇怪语气，读出懒狮子得意的语气。

(4)老师小结过渡。

懒狮不练功，小树问它以后怎么生活，它还说凭着爸爸妈妈的本领和地位，会生活得很好。这话让狮子妈妈听到了，狮子妈妈会怎样教育它呢?

3.学习课文最后一自然段。

(1)自读课文，画出妈妈说的话。

(2)读一读狮子妈妈的话，想一想，你是怎样理解这段话的意思的。

(3)再小声自己读一读狮子妈妈的话，在小组内，说一说狮子妈妈话的意思。

不应当依靠父母的本领和地位生活，应当从小刻苦练功，练就一身独立生活的本领。

(4)指导朗读。狮子妈妈的话，要读得老练，沉稳。

(四)读全文。

小声读课文，你能把《两只小狮子的故事》讲给别人听吗?