一、教学目标：

1、通过仿说，引导学生认识句子的结构，并鼓励学生说完整话，激发学生乐说的热情。

2、通过各种形式的朗诵和背诵古诗，激发学生读古诗的兴趣，初步培养学生的审美意识。

二、教学重点：比较形近的字和复习学过的字的偏旁。

三、教学难点：读句说句。

四、教学过程：

(一)、我会读

1、谈话激趣：上节课，咱们在苹果园里摘了“生字苹果”，收获真不少!现在我们做个“过独木桥，夺红旗”的游戏。桥上有许多“拦路虎”(词语)，只有读准它们，才能过桥夺红旗“

2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师巡视。

3、做过桥夺红旗的游戏。

(1)指名“过桥”。(一人读一排词语)

(2)四人小组接力“过桥”。(两排词语)

(3)男女接力比赛“过桥”。(所有的词语)

(二)、读读说说

1、谈话激趣：过了“独木桥”，我们又来到“我会读读说说”游览区。让我们读什么?说什么呢?(让学生自己发现)

2、读句子。学生练读，指名读。

3、引导学生认识“什么地方有什么”的句型。

(1)问：第一句讲什么?(我家门口)有什么呢?(一棵小树)

(2)请同学把第二句的“什么地方”用波浪线画出来，用横线把“有什么”画出来。

(3)指导读句子。用声音的轻重、长短读出“什么地方”“有什么”。

4、练习说话。

(1)把第一、二句“变一变”、“说一说”。

(2)把第三句补充完整：屋子里有( )。(指导用准数量词)

(3)扩展练习。

(三)、读读背背

1、看图，说说这只公鸡美吗?你喜欢它吗?为什么?

2、读古诗《画鸡》。

(1)学生借助拼音读古诗。

(2)四人小组互相读一读。

(3)指名读，学生评价。

(4)教师范读，学生评价。

(5)小组范读，男女生比赛读。

3、背诵古诗。

4、表演朗诵。

(四)、练习

挑战题：补充句子。

( )有(　　　　　　)。

(　　　　　)有(　　　　　　)，有(　　　　　　)，还有(　　　　　　)。

五、作业布置：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

六、板书设计：( )有(　　　　　　)。