小学英语教学方法:教学经验总结
来源: 阅读:972 次 日期:2017-05-10 11:37:12
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一、愉快教学,培养学生学习兴趣

在愉快的情景中培养学生的兴趣,全面提高学生的听,说,读,写能力,这也是我教学中的研究课题。

小学英语是小学生跨入英语王国的第一步,激发起学生学习英语的兴趣,让他们从小就喜爱英语,这是最重要的,因此我在课堂上尽可能地开展愉快教学,从而提高学生学英语的积极性,让他们爱上英语,要学英语。

1、教师高兴,学生也高兴,教师沮丧,学生也没劲。可见学生的精神状态取决于教师的情绪。所以教师上课时,必须精神饱满,身心投入,充分、得体地运用手势、动作、表情、神态等body language,创设良好的语言环境和气氛,紧紧吸引学生的注意力。

2、成年人在工作中也需要领导的鼓励,更何况是未成年的小学生呢?教师对学生及时的肯定的表扬,能提高学生学习的积极性,在学生的心理发展过程中将会逐步转化为学习的动力,产生兴趣。肯定、表扬的方式很多,如让全体学生为某个学生答对了问题而集体鼓掌或齐伸拇指,并齐说:“right”、“great”、“very good”、“good job” 等。

3、通过灵活多样的教学方法来保持学生的情绪。灵活多样的教学方法能够刺激学生,使之保持长时间的兴奋状态,也能使学生保持良好的学习情绪。如在学习单词“draw, color, write, copy, ”等动词,甚至可以组织一堂生动有趣的英语美术课。在学习英语数数时,可以进行跳绳、踢毽子等体育游戏。

4、Bunit 2 “at a party”时,可以把整个班级组织成一个大型的晚会, 然后让学生表演各种各样的客人,穿上不同的服侍,教师可出示要新授的词汇或相应的实物,然后让学生互相进行有针对性的对话,学生会非常感兴趣,而学得很快。

二、课堂教学的量度和速度

量度包含两个方面,一是指学习英语时间的量要大,面要宽,二是指课堂上学生个别训练量要大,尽可能多地提高学生口语操练和口语交际的人次。

有时教师上起课来故意放慢速度,生怕学生听不懂,不理解,原句重复过多,松散的教学节奏,不仅会导致学生思维懒惰,智力活动松懈,使学生经常处于疲倦、麻木、消极的状态之中,而且也会分散学生的注意力。

适当的有节奏的教学有利于学生的生理和心理健康,有益于学生的身心发展。在教学中,教师要时快,时慢,时高,时低等交替的艺术手法,形成起伏有致的教学节奏,一定能够提高课堂教学的效率。

三、学生书本中的“音标”现象不可轻视

有不少学生从一开始的英语学习时,就养成了用汉字拼音给英语单词注音的不良现象,这些不良现象看似很小,但是对学生的学习习惯和学习效果会造成很大的影响。

1、发音极不标准。 “三克油”、“喂你马吃”、“难死兔米秋” 这些令人啼笑皆非的词语经常出现在学生的课本中,这些根据汉字的发音,与英语的标准发音并不完全相符。久而久之,学生的发音不准确,听力也会受到影响。

2、形成依赖心理。依赖汉字给英语单词注音,许多学生认为上课只要根据老师的提问对着汉字回答就可以了,长期下去,养成了许多学生在运用英语时依赖课本,依赖汉字的心理。

为了防范这种现象,让学生能够切实真正地记住英语单词的发音和意思,教师可以采用编歌曲、顺口溜等方法来帮助学生记忆。如天空是 „bule‟, 花儿是„red‟, 小草是„green‟, 等。另外,教师应尽量缩短讲的时间,把绝大部分时间交给学生练习发音,理解句子,让学生成为学习的真正的主人。

四、注重差生的转化

我从事外语教学工作已有三年,在教学过程中,总会碰到一定数量的外语学习上的差生。怎样做好差生的转化工作,是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。

1、掌握差生心理,建立的师生感情。

2、理解、尊重、宽容,善待差生。

3、根据英语特点,采取科学方法。

五、丰富的课外生活

要提高学生的英语学习能力,除了课堂的35分钟,课后也可根据不同年龄段的学生开展不同的兴趣小组和英语角,给学生充电,增加学生知识量。此外还可举行一些儿歌、歌曲或是小品短剧和朗诵的比赛。这样能调动学生的兴趣,拓宽他们的视野,丰富他们的知识。

只有逗号,没有句号,只有更好,没有最好,在今后的教育教学生涯中我将不断努力,争取更好!

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