| 一级指标 | 分值 | 二级指标 | 等级 | |||
| 优 | 良 | 中 | 一般 | |||
| 教材分析 | 15 | 教材分析正确、透彻，说出知识的前后联系，教材所处地位及教材处理 | 15-13 | 12-10 | 9-7 | 6-4 |
| 教学目标全面、明确、具体，符合大纲和学生实际 | ||||||
| 学习方法 | 10 | 能够学会或提高某些学习方法 | 10-9 | 8-7 | 6-5 | 4-3 |
| 能促进学生的高级认知能力发展 | ||||||
| 能体现学生的主体性，实现自主、合作的学习方式 | ||||||
| 教学内容方法 | 40 | 体现教师主导、学生主体的教学思想 | 40-37 | 36-32 | 31-28 | 27-24 |
| 导课流畅自然，体现新旧知识联系 | ||||||
| 教学内容分清主次，突出重点，抓住关键，突破难点 | ||||||
| 课堂活动设计紧扣教学目标 | ||||||
| 课堂各环节衔接自然，时间分配合理 | ||||||
| 课堂小结概括性强，给学生留有继续思考的空间 | ||||||
| 上课艺术 | 25 | 普通话清晰、流利，讲述生动、形象，富于感染力 | 25-22 | 21-18 | 17-15 | 14-11 |
| 说课神态自然、举止得体 | ||||||
| 合理组织说课过程，详略得当，时间分配合理 | ||||||
| 有特色 | ||||||
| 仪容仪表 | 10 | 穿着得体，举止符合一般的礼节 | 10-9 | 8-7 | 6-5 | 4-3 |
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