1、什么是专业学位？

专业学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养高校教师和科研机构的研究人员为主；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才，授予学位的标准要反映该专业领域的特点和对高层次人才在专门技术工作能力和学术能力上的要求。

专业学位教育的突出特点是与职业性紧密结合，获得专业学位的人，除了具有较强的理论基础外，还必须具有明显的职业背景，如工程师、医师、律师、建筑师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。

2、长沙理工大学全日制硕士研究生情况？（什么是全日制专业学位硕士研究生？）

长沙理工大学全日制硕士研究生是指参加研究生招生全国统一考试被录取的学生，在入学时，人事关系和组织关系完全转入（除委托培养的外）长沙理工大学的硕士研究生。根据培养类型可分为全日制学术型学位硕士研究生和全日制专业学位硕士研究生。

全日制专业学位硕士研究生指的是通过全国统一入学考试进入高等学校，以全日制方式学习（除委托培养的外，人事关系和组织关系须转入长沙理工大学），按照专业学位硕士研究生培养的学生。培养合格后，授予硕士学历证书和相关的专业硕士学位。

全日制学术型学位硕士研究生指的是通过全国统一入学考试进入高等学校，以全日制方式学习（除委托培养的外，人事关系和组织关系必须转入长沙理工大学），按照学术型学位硕士研究生培养的学生。培养合格后，授予硕士学历证书和相关专业的硕士学位。

3、全日制专业学位硕士研究生和全日制学术型学位硕士研究生有什么主要区别？

二者的区别主要有两点：1）培养目标不同。专业学位硕士研究生是培养国家经济社会发展急需的高层次应用型职业化人才。学术型学位硕士研究生是培养学术研究人才。2）培养方式不同。专业学位硕士研究生的课程设置侧重于应用技术基础，学位论文侧重于对研究生工程或管理实践能力、动手能力的培养和提高。强调实践动手能力的培养。学术型学位硕士研究生的课程设置侧重于加强基础理论，重点培养学生从事科学研究工作的能力。

4、长沙理工大学全日制专业学位硕士研究生的培养有哪些特点？

与全日制学术型学位硕士研究生相比，全日制专业学位硕士研究生在培养过程特点有:

(1)积极主动适应经济社会发展对高层次应用型专门人才的需求。近年来，随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、创业能力和实践能力的高层次专门人才。我校研究生教育加大应用型人才培养的力度，制定了专门的专业学位研究生培养方案，促进了人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系。

（2）采用双导师制。建立校内外双导师制，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究、课程与论文等多个环节的指导工作，共同承担专业学位研究生的培养工作，使专业学位研究生增长实际工作经验，缩短就业适应期限，提高专业素养及就业创业能力。

（3）学生的社会适应能力和工程实践能力进一步加强。专业学位研究生在学期间，社会实践时间不少于一年，为了保证有充分的、高质量的专业实践，学校充分吸纳和利用社会资源，合作建立联合培养基地，联合培养专业学位研究生，推进专业学位研究生培养与用人单位实际需求的紧密联系，拓宽了就业渠道。同时，在实践教学时间上也得到了保障。全日制专业学位硕士研究生学制实行弹性学制，学制为2-3年。

5、为什么从09年开始扩大全日制专业学位硕士研究生的招生量？

随着我国研究生教育规模的不断扩大、学位与研究生教育体系的逐步完善，进入企事业单位的应用型工作岗位逐渐成为全日制硕士研究生毕业后就业与服务社会的主渠道，为更好地适应国家经济社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，增强研究生适应未来工作岗位的能力，今后硕士研究生培养将从学术型培养为主转为专业型培养为主。2014年，按照教育部的精神，我校拟招收500余名全日制专业学位硕士研究生。

6、2014年全日制专业学位硕士研究生录取方式？

经全国统一入学考试后，符合教育部2014年硕士研究生复试基本要求的考生，按照自己的意愿，复试合格后即可录取为相应类型的专业学位硕士研究生。考生一旦录取后，不得更改培养类型，毕业生按照所录取的培养类型授予相应的学位。

7、全日制专业学位硕士研究生在在学期间待遇如何？

与全日制学术型学位硕士研究生待遇完全相同。

更多学历考试信息请查看学历考试网