一、这是一所怎样的中学？

北京丰台二中，建于1962年9月，位于北京市丰台区丰台镇，2012年之前是一所包括初高中在内的完全中学，2005年被评为北京市示范高中；2012年9月又承办两所分校：北京丰台二中附属新教育实验小学（包括国际化的幼儿园）、北京丰台二中附属新教育实验中学，是一所包含幼儿园、小学、初中、高中在内的涵盖2~18岁的教育集团。现有56个教学班，其中高中21个班，初中22个班，小学8个班，幼儿园5个班，在校学生2200余名。学校现有教职员工270余名，其中专任教师160余名，高级职称60余人，特级教师10人，市、区学科带头人和骨干教师40余人，具有博士、硕士学位的教师70余人。

新教育实验，是由著名教育家、民进中央副主席、中国教育学会副会长、苏州大学博士生导师朱永新教授发起的一项民间教育改革行动，全国教育科学“十五”、“十一五”规划重点课题。一个以教师发展为起点，以六大行动为途径，以三大课程为核心，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。近几年来，新教育实验因其强调教育者自身的行动反思，以及新教育共同体对社会公益的关注而倍受瞩目，形成国内著名的教育NGO。截至目前，共有32个实验区，1000多所实验学校，85000多名实验教师，130多万名学生参与了该实验。

新教育研究中心，是新教育实验的核心研究机构，肩负着新教育理论研究与课程开发的重大任务。自2006年成立以来，在儿童课程、课堂研究、教师专业发展、学校文化等领域进行了卓越的探索，并开展了大量成功的实践，拥有了一批堪称卓越的课程。而由新教育研究中心主持的新教育实验网络师范学院，也因新教育研究中心的学术品质而拥有了一定的影响力，成为新教育实验的著名品牌。

在经过一些课程实验，以及校中校的实验后，2010年，新教育研究中心与鄂尔多斯市东胜区合作创办了罕台新教育实验小学，完全以新教育研究中心的理念及课程构造，已经成为新教育实验的第一所核心校以及核心成员培训基地。

2012年9月，北京丰台二中与新教育研究中心合作，全面引进新教育实验，成立了“丰台新教育小学”。随后，北京丰台二中附属新教育中学也随之诞生，这所中学的诞生，标志着丰台二中办学理念与新教育课程思想的全面融合，也标志着新教育理念，新教育课程正式开始了九年制义务教育初中阶段的探索和改革。

丰台二中附属新教育中学，由朱永新教授担任名誉校长，新教育课程总设计者、鄂尔多斯东胜区罕台新教育小学校长干国祥老师担任特别顾问，丰台二中王志江总校长兼任校长。学校全面渗透新教育理念，全面执行新教育课程，高度重视教师的专业发展，并将在几年内，成为新教育课程思想在中学阶段的核心学校。同时，学校将通过数年时间，通过持续不断的专业研修，培养一批专家型教师，为今后新教育中学课程的普及做好人员储备。

二、丰台新教育中学具有怎样的特点？

（一）小学校，大教室。

所谓“大教室”，是指每一间教室成为学校真正的核心，师生是教室的真正主人，拥有梦想、命名、谋划、筑造、维护一间教室的权利，并有权使教室拥有自己的鲜明个性风格。这里的教室包括班级教室和学科专业教室。班级教室的领导者，是以班主任为首，以副班主任和任课教师为成员的教师共同体。学科专业教室的领导者是学科教师，以社团活动的方式，与一批痴迷于该学科的学生在有限的校园里创造无限的可能。

所谓“小学校”，是指将学校对教室的干涉降到最低，学校实施愿景管理，学校的主要职责有三，一是捍卫学校的使命、愿景、价值观，并不断以教研及对话的方式澄清，二是捍卫一所学校的职业底线，对违反底线的行为（例如体罚学生、收受家长礼品等）作出反应，三是为教室提供各类支持，包括充裕的物质支持，必要的智力支持以及管理支持等等，这是最重要的功能。

学校几乎不召开面对全体教师的行政会议，尽可能地免除形式主义的检查，确保教室不受到各种不必要的干扰。学校的后勤系统也以教室为核心提供服务。

（二）小行政，大研究。

尽量减少行政和后勤对教室及教师的干扰，大大提升行政后勤的服务职能的同时，学校层面强化突出了教育教学研究，使研究成为学校真正的中心和重点，成为学校发展及教师发展最重要的力量。

学校摒弃和防止恶性竞争，致力于建立同事间的亲密合作关系。主要表现在：

1.真正意义上的集体备课，资源共享，减轻重复劳动。

2.相对密集的教研以及相互听课制度，确保智力资源处于流动之中，重视同事之间的相互启发。

3.以班级为单位，以学生为中心，不同学科之间的密切合作互动，确保课程整体地作用于孩子，而不因为教师的因素人为地割裂。

4.不间断的问题学生研究诊断，确保每一个孩子都能始终处于进步之中。

（三）全面的新教育课程。

这所学校将在新教育较为成熟的小学课程体系的基础上，深入研发和践行新教育中学课程。这些课程包括：

1.阅读课程。包括持续三年的每天一节晨诵课（20分钟），各种针对经典著作展开的共读课程，依据儿童心理学及教育学为指导的课外阅读推荐体系，一方面为学生营建丰厚广博的智力背景，另一方面为学生整体的人格发展建立阶段式的推进目标。

2.独具特色的学科课程。

语文课程，将在新教育理想课堂的教学理念之下，对教材内容将进行重新组织，大量引进经典长文，变教材为课程，大大地提升教学内容的难度和丰富性。

数学课程，将贯彻执行新教育数学课程观念，变模仿学习、机械操练为创造数学、发明数学。

艺体课程，是本校的重要课程，致力于让每个孩子拥有良好的艺术素养，健康的体质，并拥有自己独特的技能。新教育中学的目标是让每一个孩子都拥有一项终生相伴的艺术技能和体育爱好。

3.校园戏剧。

每学期期末，除期末叙事外，每个教室还将组织由全体学生参演的校园戏剧。校园戏剧将取自于经典剧本，从自主阅读到共读指导，再到角色竞演，全体排练、整体演出。这一过程将贯穿整个学期，成为所有学生生命能量得以体现的完整历程。

除此之外，每个孩子过生日时，还有“生日课程”。每天还有时间不等的“暮省课程”，用于反思一天的生活等等。

（四）以教师专业发展为特色。

高度重视教师自身成长，重视教师专业发展，重视教师的职业幸福感，是丰台新教育中学的突出特征。

1.这是由新教育研究中心负责学术指导的学校，新教育研究中心创建者干国祥老师负责全程指导，新教育研究中心负责整体的专业支持，学术阵容十分强大。

2.学校始终强调教师自身也是学校的目的而非手段，为教师专业发展提供了全方位的支持，包括培训支持和物资支持（例如书籍等）。新教师在上岗前，也要接受近半年的专业发展培训，这在一般学校是非常罕见的。

3.除密集的教研促进专业发展外，学校还将以常春藤论坛等方式，定期地组织青年教师学习哲学、心理学、教育学、课程理论等，为一生的专业发展奠定坚实的基础，并为青年教师展示自身才华提供平台。

4.每年寒暑假，学校还将支持青年教师参加由新教育研究中心、新教育实验网络师范学院主办的假期高级研修，为青年教师提供得天独厚的深度进修条件。

总之，学校不希望只拥有一批教书匠，而希望所有的教师，都能够终身处于发展之中，而让学校成为创造之地，并在不远的将来，成为上千所新教育实验中最重要的培训基地之一。

（五）我们是一家人。

丰台新教育中学继承了丰台二中的文化，从领导到同事，大家亲如一家，并且学校将组织丰富多彩的假期活动以及不定期聚会，使学校不但是一个工作之地，更有家园般的归宿感。家园般的亲密，与学术上的追求卓越，在这所学校融为一体。

三、寻找尺码相同的人

（一）哪些人不宜选择丰台新教育中学？

如果没有心怀梦想，只希望找一份工作，那么，请不要选择丰台新教育中学。因为这是一所追求卓越的学校，是一所肩负着新教育实验使命的学校，是一所有着自己的使命、愿景、价值观的学校，是一所承诺每一个孩子将以优秀的标准从这里毕业的学校，它在学术上有着自己的高标准，这必然带来高压力，而只想找一份工作，将有可能在这所学校里过得很痛苦。

牢骚满腹，动辄指责社会或他人的人，哪怕自认为是“理想主义者”，也请不要选择丰台新教育中学。因为这所学校强调的是使命与责任，是“老者安之，朋友信之，少者怀之”，强调每一个人作为独立个体的责任感与担当精神。站在教室里，你就必须为教室负责，不能将教室里的问题动辄推诿他人；担任学科教师，你就必须为学科负责，而不能随随便便地归咎于学生（甚至家长）或教育制度。我们欣赏与召唤那些勇于在不完满的环境中不丧失梦想，努力地去创造完美的教室，完美的学科的教师。

丰台新教育中学，致力于打造具有自己独特文化的“桃源”，所以将世俗利益放在首位者，愤世嫉俗者，得过且过者，请不要选择这所学校。

（二）哪些人适宜选择丰台新教育中学？

热爱教育，热爱儿童，热爱教室，喜欢教师这个职业，视教师为一份事业甚至意义之所托，而不仅仅是一份职业；热爱学习，热爱知识，热爱真理，能视学习为终身之事，始终保持一份好奇之心，不丧失对卓越的追求；有担当精神，有责任感，认真负责，乐于助人，能够积极主动地与他人分享自己的想法及资源。

符合这些条件，就是与丰台新教育中学尺码相同的人。而对这类老师来说，丰台新教育中学也具有极其优越的环境，学校将努力地为你的梦想插上翅膀，你能登得多高，学校就能搭建多长的梯子。

总之，这是一所非常独特的学校。在这所学校里，对生命（自己的以及学生的）的信念具有非常重要的价值，这意味着远超出一般学校的艰辛。在这里，“诗意的栖居”，首先意味着“充满劳绩”。它渴望那些同样对这样的学校充满渴望的人，渴望着想要更新自己，将自己的职业意义融入学生以及学校的发展的人。这类人，就是它要寻找的“尺码相同的人”。

四、今年的教师需求及岗位要求

2014年秋季，学校将新招收4个班级，每班30人左右。

（一）岗位需求

语文老师4名（兼班主任工作），数学老师2名，英语老师2名，物理、化学、音乐、体育、美术、舞蹈老师各1名。其中，应届北京籍毕业生需具有本科及以上学历，同时也面向应届非北京籍毕业生，需具有硕士及以上学历（这是北京市的人才引进标准，而不是学校的人为限制），欢迎符合条件的有教育情怀的应届大学毕业生或在职教师应聘本校。

新教育榜样教师，或新教育实验网络师范学院学员中，具有京籍，或虽非京籍但符合人才引进条件者，也欢迎参加应聘，可单独讨论灵活多样的引进办法。

有义工经历者优先考虑。

（二）岗位要求

1.语文老师

（1）普通话标准，表达及沟通能力较强；

（2）热爱阅读，拥有良好的语言感受力，较强的写作能力，较深厚的语文专业知识尤其是文本解读能力，尤其欢迎专业与文学相关的毕业生；

（3）因为要兼任班主任，需要具备一定的管理能力。

2.数学老师

（1）普通话标准，表达及沟通能力较强；

（2）热爱数学，思维敏捷，拥有宽广的数学视野，具备一定的数学思想；

（3）文理兼通者优先考虑。

3.英语老师

（1）专业能力强，尤其是口语表达好，发音标准；

（2）性格活泼开朗，擅长互动游戏，教学灵活多样；

（3）熟悉英语文化者优先考虑。

4.物理、化学老师

（1）专业能力强，擅长表达，具备较好的操作技能；

（2）对本专业充满探索欲望，能积极组织学生就本专业知识进行探索性的实验活动；

（3）对本专业知识体系及发展历程有着根本性的了解。

5.音乐老师

（1）具备一定的主持能力和演唱能力，能熟练使用多种乐器并至少精通一种乐器；

（2）具备一定的组织能力，能够组织和协调诸如校园戏剧、音乐剧之类的活动；

（3）具备一定的音乐鉴赏知识，能够承担或开发较为专业的音乐欣赏课程。

6.美术老师

（1）具备较扎实的简笔画、素描、水彩画、装饰画基本功；

（2）具备较强的审美能力，能较高质量地完成一些美工工作，例如排版、图文设计、网站设计、宣传册制作、道具制作等等；

（3）同时熟练运用多媒体进行各类美工设计者优先。

（4）拥有一定的美术鉴赏知识，能够承担或开发较为专业的美术鉴赏课程。

7.体育老师

（1）具备广泛的体育项目知识和技能，精通其中一项；

（2）具备一定的组织能力，能够安排或组织大型学校集体活动或者小型竞技活动；

（3）擅长可在学校开展的特殊体育项目技能一到两项；

（4）掌握一定的运动生理学知识以及运动保健技能。

8、舞蹈老师

（1）具备专业的形体训练技能；

（2）擅长舞蹈、具备一定的编舞能力；

（3）具备一定的舞蹈艺术鉴赏能力，能够承担或开发较为专业的舞蹈艺术鉴赏课程。

（三）岗位待遇

1.基本待遇

人均年薪6万以上；未婚外地教师提供集体宿舍。

2.特别待遇

作为新教育实验的核心校，丰台新教育中学教师将在教师培训方面享受特别待遇：

（1）一经录用，聘用教师将在正式开学前进行为期半年的课程培训，由新教育研究中心负责田野培训工作。

（2）学校将长年为聘用教师提供各类在职培训和暑期培训，提供成熟的课程支持，并确保专业支持的日常化，使教师专业发展成为学校的核心工作，确保教师高品质的终身学习。

五、联系方式

有意者请发送尽可能全面的个人简历【应包括求职信（要说明为什么加盟这所学校）、个人详细介绍（包括社会实践经历，获奖等情况需要附录复印件）、照片等（语文老师需要发个人代表作品，无论发表与否均可）】，若有个人网站、博客或微博，建议一并附录在简历中，若您是新教育实验学校教师或新教育实验网络师范学院学员，也请一并注明。您也可以通过网络详细了解北京丰台二中、新教育实验、新教育研究中心、新教育实验网络师范学院、罕台新教育实验小学等信息。

邮件标题请注明“应聘丰台新教育中学××【例如“语文”】教师”字样，我们将在收到邮件10日内回复是否通过初审。

联系人：赵老师

联系邮箱：191276323@qq.com

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