4．1 学习目标

1．识记学生的本质特点和教育的职业特点；

2．掌握学生的权利、教师职业专业化的内容和重要性；

3．理解良好的师生关系的具体表现；

3．运用师生关系的理论，结合实际工作，说明改进师生关系的意义。

4．2 核心内容纲要

一、学生

1．学生的本质属性

(1)学生是具有发展潜能和发展需要的人

①学生是人，主要包括以下几个方面：

a．学生是能动的主体；

b．学生是具有思想感情的个体；

c．学生具有独特的创造价值。

②学生是发展中的人，具有发展的可能性和发展的需要。

a．学生具有与成人不同的身心特点；

b．学生具有发展的可能性与可塑性；

c．学生是具有发展需要的人。

(2)学生是教育的对象

①学生以学习为主要任务；

②学生在教师指导下学习；

③学生所参加的是一种规范化的学习。

2．学生的社会地位

(1)学生社会地位的保障

①少年儿童是权利的主体；

②学生的身份和法律地位。

(2)少年儿童的合法权利

①学生的受教育权；

②学生的人身权。

(3)学生的义务

①遵守法律、法规；

②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；

③努力学习，完成规定的学习任务；

④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。

二、教师

1．教师职业的性质与特点

(1)教师职业的性质

①教师职业是一种专门职业，教师是专业人员；

②教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。

(2)教师职业的特点

①传道者角色；

②授业、解惑者角色；

③示范者角色；

④管理者角色；

⑤父母与朋友角色；

⑥研究者角色。

2．教师职业专业化的条件

(1)教师的学科知识素养

(2)教师广泛的文化素养

(3)教师的教育专业素养

①敬业；

②树立正确的教育观念；

③掌握教育理论和具有良好的教育能力。

(4)教师的人格特征

①情绪稳定，性格开朗，兴趣广泛；

②坚定的意志和积极的进取精神；

③心胸开阔，兼容并包。

三、学生和教师的关系

1．教学上的授受关系

(1)从教育内容的角度说，教师是传授者，学生是接受者

(2)学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的条件

(3)对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。

2．人格上的平等关系

(1)学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的

(2)严格要求的民主的师生关系，是一种朋友式的友好帮助的关系

3．社会道德上的相互促进关系

(1)师生关系从本质上讲是一种人一人关系

(2)教师对学生的影响不仅仅是知识上的、智力上的影响，更是思想上的、人格上的影响