6．1  学习目标

1．掌握想像的概念；

2．理解想像在幼儿心理发展中的作用；

3．把握幼儿想像的主要特征；

4．了解并处理好幼儿想像与幼儿活动的关系。

6．2  核心内容纲要

一、想像在幼儿心理发展中的作用

1．想像的概念

想像是对头脑中已有的表象进行改造，建立新形象的过程。

2．想像的种类

(1)无意想像和有意想像

(2)再造想像和创造想像

二、幼儿想像发展的主要特征

1．无意想像为主，有意想像开始发展

(1)无意想像的特点

①无预定目的；

②主题不稳定；

③内容零散、无系统；

④以过程为满足；

⑤受情绪和兴趣影响。

(2)有意想像的萌芽和发展

①开始有目的、有主题；

②主题逐渐稳定；

③为了实现主题能克服一定的困难。

2．再造想像为主，创造想像开始发展

(1)幼儿再造想像的发展

幼儿再造想像的特点：

①幼儿的再造想像常常依赖于成人的语言描述；

②根据外界情境的变化而变化；

③实际行动是幼儿期进行想像的必要条件。

(2)幼儿创造想像的发展

①最初是无意的自由联想；

②形象和原型只是略有不同；

③发展的表现。

3．想像有时和现实混淆

(1)把渴望得到的东西说成已经得到

(2)把希望发生的事情当成已经发生的事情来描述

(3)在参加游戏或欣赏文艺作品时，往往身临其境，与角色产生同样的情绪反应

三、幼儿的想像与幼儿的活动

1．幼儿想像发展中易出现的问题及教育措施

在幼儿想像发展中，常常把自己想像的事情当作真实的事情。因此，成人应在实际生活中耐心指导幼儿、帮助幼儿分清什么是假想的，什么是真实的，从而促进幼儿想像的发展。

2．在活动中发展幼儿的想像

(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力

(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想像发展的条件

(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想像

(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想像力