第一节 教学工作的意义和任务

一、教学与教学理论

(一)教学概述

教学，是在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径。教学是学校的中心工作。教学包括教和学两个方面。

(二)教学的基本任务

i．形成正确的价值观念

2．传播知识与发展能力

3．形成技能与培养能力

4．培养与发展个性

第二节 教学过程

一、教学过程的含义

教学过程是教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。

二、教学过程的规律

(一)间接经验与直接经验相结合

1．学生以学习间接经验为主

2．学生学习间接经验要以直接经验为基础

(二)掌握知识与发展智力相统一

1．掌握知识是发展智力的基础

2．智力发展是掌握知识的重要条件

3．掌握知识与发展智力相互转化的内在机制一般来说应注意以下条件。第一，传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。第二，必须科学地组织教学过程。第三，重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。第四，培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

(一)引发动机

(二)领会知识

这是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。

第一，教师要引导学生通过感知形成清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象概念提供感性知识的基础并发展学生相应的能力。

第二，理解教材，形成科学概念。

理解教材可以有两种思维途径∶一是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡；二是从已知到未知，不必都从感知具体事物开始。

(三)巩固知识

(四)运用知识

(五)检查知识

要注意以下几点∶

1．根据具体情况灵活运用

2．注意阶段之间的内在联系不要割裂

3．每个阶段的功能都是整个教学过程中不可缺少的因素

第三节 教学原则和教学方法

一、教学原则

(一)教学原则概述

1．概念

教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。

2．教学原则与教学规律的区别

教学原则和教学规律应该说是两回事，教学规律是教与学内部矛盾运动的客观规律，人们只能去发现它，掌握它，但不能制造它，而教学原则是人们在认识教学规律的基础上制定的一些教学的基本准则，它反映教学规律。人们对教学规律的不断发现和掌握，才会使人所制定的教学原则不断发展和完善。

(二)我国中学教学原则及运用

1．直观性原则

直观性原则，是指在教学中要通过使学生观察所学事物，或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力。贯彻直观性原则的基本要求是∶①正确选择直观教具和现代化教学手段。②直观要与讲解相结合。③重视运用语言直观。

2．启发性原则

启发性原则，是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。

贯彻启发性原则的基本要求是∶①调动学生学习的主动性。②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。③让学生动手，培养其独立解决问题的能力。④发扬教学民主。

3．巩固性原则

巩固性原则，是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用。

贯彻巩固性原则的基本要求是∶①在理解的基础上巩固。②重视组织各种复习。③在扩充改组和运用知识中积极巩固。

4．循序渐进原则

循序渐进原则，是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。

贯彻循序渐进原则的基本要求是∶①按教材的系统性进行教学。②注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。③由浅入深，由易到难，由简到繁。

5．因材施教原则

因材施教原则，是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。

贯彻因材施教原则的基本要求是∶①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

6．理论联系实际原则

理论联系实际原则，是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。

贯彻理论联系实际原则的基本要求是∶①书本知识的教学要注重联系实际。②重视培养学生运用知识的能力。③正确处理知识教学与技能训练的关系。④补充必要的乡土教材。

二、教学方法

(一)教学方法概述

1．教学方法是为完成教学任务而采用的办法。

2．选择与运用教学方法的基本依据

①教学目的和任务的要求；②课程性质和教材特点；③学生特点；④教学时间、设备、条件；⑤教师业务水平、实际经验及个性特点。

(二)中学常用的教学方法

我国中学常用的教学方法有∶讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法和实验法等。

1．讲授法

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。

讲授法的基本要求是∶①讲授内容要有科学性、系统性、思想性。②注意启发。③讲究语言艺术。

2．谈话法

谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。

谈话法的基本要求是∶①要准备好问题和谈话计划。②提出的问题要明确、引起思维兴奋，即富有挑战性和启发性，问题的难易要因人而异。③要善于启发诱导。④要做好归纳、小结，使学生的知识系统化、科学化，并注意纠正一些不正确的认识，帮助他们准确地掌握知识。

3．讨论法

讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。

讨论法的基本要求是∶①讨论的问题要有吸引力。②要善于在讨论中对学生进行启发引导。③做好讨论小结。

4．演示法

教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

演示法的基本要求是∶①做好演示前的准备。②要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动、积极、自觉地投入观察与思考。③通过演示，使所有的学生都能清楚、准确地感知演示对象，并引导他们在感知过程中进行综合分析。

5．练习法

学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。练习的种类很多。按培养学生不同方面的能力分为∶各种口头练习、书面练习、实际操作练习；按学生掌握技能、技巧的进程分为∶模仿性练习、独立性练习、创造性练习。

练习法的基本要求是∶①使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。②精选练习材料，适当分配分量、次数和时间，练习的方式要多样化，循序渐进，逐步提高。③严格要求。

6．实验法

包括自然实验与实验室实验。实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。

实验法的基本要求是∶①做好实验准备，制定好实验的课时计划，准备好实验用品，要求学生做好理论准备。②明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求。③重视语言指导，重视教师示范的作用。④要求学生独立操作，要求所有学生都亲自操作；⑤及时检查结果，要求学生按照规定写出实验报告。