艺术学院简介

艺术学院下设美术学、音乐与舞蹈学、设计学3个研究机构和1个公共艺术教学部；开设有美术学、音乐学（含舞蹈方向和表演方向）、环境设计、视觉传达设计（含陶艺设计方向）、摄影等本科专业，全日制在校生1000余人。

学院现有教职工94人，其中专任教师81人，教授8人（博士生导师1人，硕士生导师5人），博士后1人，副教授21人，教育部“新世纪优秀人才计划”1人，“中国陶瓷设计艺术大师”1人，浙江省”教坛新秀”2人。

近年来,学院办学特色日趋鲜明，科研成果显著。“龙泉青瓷教学与学生创业基地”、“畲族音乐舞蹈融入艺术教育的人才培养和创新团队”分别获中央财政和浙江省财政基金支持地方项目立项；省级精品课程两门：《油画风景写生》、《视唱练耳》；教师在全国、浙江省各类专业展演和比赛中获金、银、铜奖等120余项；公开出版专著、发表论文、作品等400余项。

学院特色人才培养成效显著，学生在历届国家、省级大学生艺术展演活动中，美术类共夺得全国一等奖3个、二等奖2个、三等奖1个，省级奖项64个；音乐舞蹈类《选种》、《祈福》分别代表浙江省参加第二、三届全国大学生艺术展演，摘得两届桂冠，同时选送的其他节目获省级一等奖3个，二等奖4个、三等奖4个；设计类学生在全国、省级专业协会比赛中获奖50余项。学院多次代表浙江省晋京参加少数民族汇演，荣获表演金奖等奖项。

学院坚持走特色办学之路，以学科建设为龙头，以提高人才培养质量为目标，努力提升办学水平，为建设高质量、创新型、具有鲜明地方艺术特色的学院而奋斗。

美术学专业简介

美术学专业提倡理论教学与实践训练相结合，注重美术学基本理论、基本知识及扎实的专业技能的教学，以及创新能力、实践能力的培养。着力培养能适应中小学美术教育和现代化建设需要的高素质、复合型、具有实践和创新能力的美术教学师资、教学研究人员，以及在文化管理部门和企事业单位从事绘画研究、艺术创作、艺术管理的美术工作者。

学制四年，授予艺术学学士学位。

培养特色：美术学专业坚持基础性的同时，突出实践性原则和特色化原则，将教学内容与本地的美术特色相结合，将实践操作与社会需求融为一体，将传统的封闭式固定模式教学转化为面向社会实际的开放式教学，形成以教学美术学专业知识为基础，以专业实践应用为核心，以专业教师为主导，以社会需求与教学紧密结合的教育模式。本专业包含师范、绘画二个方向，学科平台课程选修课设立设计应用课程和油画、国画、书法三个模块，以及相应的教师教育和艺术鉴赏等拓展任选课程，学生可自主组合课程，形成个性化学习方案，拓宽学生专业视野，提高学生课程修读的满意度。

师资概况：现有专任教师17人，其中教育部新世纪人才、教授、博士生导师1人，教授1人，博士后1人，具有副高职称以上10人。

课程设置：

1.理论课程：艺术概论、中国美术史、外国美术史、心理学、教育学等。

2.技能课程：素描、色彩、中国画、油画、风景写生、综合版画、应用美术等。

3.特色课程：设有名画精品临摹、油画风景写生、风景油画表现、水墨山水表现、艺术考察等特色课程，其中《风景油画写生》为省级精品课程。

就业前景：学成后能在中小学校从事美术教育、美术教学研究工作，也能在新闻媒体、文艺出版部门、文化传播机构、机关企事业单位及社会团体中从事文化宣传和文化创意工作。

环境设计专业介绍

本专业培养具有环境艺术工程的空间规划、环境与设施、空间与装饰、造型与构造等设计与审美能力，掌握家居装饰的设计方法与技能、施工图及效果图的绘制技能、综合预算技能，面向园林景观设计、室内设计与施工、管理等环境艺术设计领域的综合性应用型专业人才。

学制四年，授予艺术学学士学位。

培养特色：环境设计专业坚持基础性的同时，突出实践性原则和特色化原则，采撷传统建筑艺术的精华融入教学内容，将培养学生的实际操作能力融入教学过程，将传统的封闭式固定模式教学转化为面向生产实际的开放式教学模式，形成以教学环境设计专业知识为基础，以专业技术的实践应用为核心，以专业教师为主导，贴近社会需求实际的教育模式。

本专业包含室内设计、产品与陈设设计二个方向，形成个性化学习方案，拓宽学生专业视野，提高学生课程修读的满意度。

师资概况：现有专任教师5人，其中教授1人，硕士3人。

课程设置：

1.理论课程：设计概论、中国建筑史、外国建筑史等。

2.技能课程：结构素描、设计色彩、立体构成、透视、人体工程学、专业制图、表现图技法、居室空间设计、材料与构造、电脑CAD、商业空间设计、酒店设计、景观规划设计、独立住宅设计等。

3.特色课程：设有家具设计、风水与测绘、古民居、艺术考察等特色课程，其中《居室空间设计》为校级精品课程。

就业前景：学成后能在室内设计公司（居室设计公司、工装公司等）、景观.规划设计公司（景观设计公司，建筑设计院、房地产开发公司等）和设计相关的事业单位（规划局，园林处等）等环境艺术设计领域的设计、策划、制作等工作。

视觉传达设计专业介绍

学制四年，授予艺术学学士学位。本专业旨在培养视觉传达设计领域基础厚、素质高、能力强、适应面宽，具有创新意识和能力的，能从事广告设计、书籍装帧设计、包装设计、企业形象设计、印刷品设计、网页设计等工作的应用型设计人才。

本专业主要教授视觉传达设计的基本理论和基本知识，学生通过艺术设计思维能力的培养、艺术设计方法和设计技能的基本训练，具备本专业创新设计的基本素质。

学制四年，授予艺术学学士学位。

培养特色：

视觉传达专业保持和优化原有的、较成熟的静态平面设计方向，新增企业品牌策划方向和图像媒体方向，以适应目前社会急需的策划和图像媒体方面人才，提高视觉传达设计人才培养的市场竞争力。

教学强调课程的交叉互动，提倡灵活多样的教学方式，突出实践教学，将教学内容与学科竞赛、地方企业品牌设计相结合，提高学生的实践动手能力和创造热情，促进与其它学科和社会的交流，为地方企业提供创意服务。

师资概况：

视觉传达设计方向拥有一支年轻化的结构合理的师资队伍，有较丰富的教学经验和设计实践能力，承担多项省、市级科研项目和社会服务项目，设立多个实践教学基地，具有良好的外部社会实践环境。

主干课程介绍：

设计素描、设计色彩、三大构成、广告设计、广告策划、广告文案写作、包装设计、标志设计、企业形象设计、书籍设计、网页设计、计算机辅助图形设计、印刷工艺、展示设计、设计概论、艺术概论、中外美术史、平面设计史等。

就业方向：

学成后能在企事业单位中从事平面艺术设计与研究、企业策划及平面设计教育等工作，如广告设计策划及制作（广告公司）、书籍装帧设计（出版社、杂志社、报社等）、网页设计（网络公司，或一般公司负责网页制作）、视频、动画、电视广告制作等（电视台、媒体剪辑制作）、摄影（摄影记者、摄影处理等）、会展设计等工作。

视觉传达设计（青瓷方向）专业介绍

视觉传达设计（青瓷方向）专业提倡理论与实践相结合，注重陶瓷艺术基本理论、基本知识及扎实的专业技能教学，以及学生创新能力、实践能力的培养。着力培养能适应陶瓷艺术发展和社会主义现代化建设需要的高素质、复合型、具有一定的实践能力和创新能力的陶瓷艺术工作者，能够在陶瓷、工艺美术研究部门、陶瓷公司或工厂从事设计和研究工作，在各级艺术院校、中小学和培训机构等部门从事本专业教学工作。

学制四年，授予艺术学学士学位。

培养特色：本专业坚持标准性和基础性的同时，突出实践性和特色化原则，将传承千年的龙泉青瓷艺术精华融入教学内容，将精湛的青瓷生产工艺融入实践教学环节，将传统封闭的教学模式转化为紧密联系陶艺生产实际的开放式教学模式，形成以教学陶艺专业知识为基础，以专业技术的实际应用为核心，以专业教师为主导，将陶艺的设计制作实践与教学紧密结合的教育模式。本专业以陶瓷艺术设计为方向，学科平台课程选修课有设计应用课程和陶塑、日用器皿两个模块，以及相应的陶瓷成型和陶瓷鉴赏等拓展任选课程，学生可自主组合课程，提高课程修读的满意度，形成个性化学习方案，拓宽个性化成才之路。

师资概况：现有专任教师9人，其中教授、硕士生导师3人，具有副高以上职称4人。

课程设置：

1.理论课程：设计思维、艺术概论、中外美术史、中国陶瓷史、陶瓷工艺学等。

2.技能课程：泥塑基础、浮雕、成型工艺、装饰技法、陶塑、施釉工艺、烧成工艺等。

3.特色课程：设有传统陶瓷雕塑临摹、工艺下厂家、生活陶艺、陶艺配饰设计、艺术考察等特色课程。

就业前景：学成后能在中小学校从事陶瓷美术教育、教学研究工作，在培训机构担任指导老师，在陶瓷艺术工作室等艺术场所担任助理、技师，在陶瓷企业从事设计工作，也可以在文艺出版、文化传播等企事业单位从事文化宣传和文化创意工作。

摄影专业介绍

丽水学院摄影专业于2010年开始招生，是浙江省高校中五个摄影本科专业之一。依托中国第一个“中国摄影之乡”—丽水丰富的摄影艺术资源，众多的摄影实践基地和中国第一个摄影博物馆，以及优秀的摄影人才资源，结合国际、国内摄影教学的发展趋势，以时代需要为基础，培养合格的影像专业应用人才。在专业设置中以商业摄影和新闻摄影为教学方向模块，兼顾各个门类和相关学科领域的探索，开设近三十余门摄影专业课程，全面培养学生的摄影艺术专业知识和实际操作能力。

学制四年，授予艺术学学士学位。

培养特色：

本专业注重理论知识的教学与实践相结合，建立科学系统的教学体系，形成具有鲜明地方特色的应用型高等摄影人才培养模式。在坚持基础性的同时，突出实践性和特色化原则，优化教学内容，立足当地，面向社会，采用开放式教学形式，力求形成将教学内容与地方丰富的摄影资源相结合，以摄影专业知识为基础，以摄影艺术的实际应用为核心，以专业教师为主导，将社会需求与教学紧密结合的教育模式。

师资概况：

现有专任教师6人，其中教育部新世纪人才、教授、博士生导师1人（柔性），研究生3人，讲师2人。

课程设置：

学科平台课程选修课设立应用商业摄影和新闻摄影两个个模块，以及相应的美术素质和艺术设计应用等拓展任选课程，学生可自主组合课程，形成个性化学习方案，拓宽学生专业视野，提高学生课程修读的满意度。

1.理论课程：大学英语、世界摄影史、艺术概论、中外美术史、摄影传播学、市场营销学、论文写作、市场营销学、广告文案写作等。

2.技能课程：造型基础（素描、色彩）、摄影基础、黑白摄影、电脑编辑、报道摄影、数字摄影、新闻Dv创作、摄影艺术表现、观念摄影、风光摄影、人像摄影、人体摄影、广告摄影基础、时装摄影、产品摄影、商业摄影的高品质控制、广告设计等。

3.特色课程：黑白摄影、大画幅摄影、观念摄影、影视短片、报道摄影、时装摄影、产品摄影、商业摄影的高品质控制等。

就业前景：

学成后能在政府部门、出版、新闻、企业、宣传、设计、文艺、影视、教育、服务、印刷等单位从事摄影普及、服务、教育、宣传、创作和科学研究工作的应用型人才和自主创业的工作者。

音乐学专业介绍

本专业旨在培养能胜任基础音乐教育和社会主义现代化建设需要的音乐教学师资和研究人员，以及在文化部门、音乐出版社和文化管理等单位从事音乐研究、音乐创作、音乐表演、艺术管理的艺术工作者。培养系统掌握从事学校音乐教育所必备的音乐基础理论、基础知识和基本技能，具有较高的文化素养、较强的艺术表现和实践能力、较好的协作和创新能力，具有音乐教育教学与研究的基本能力，能够胜任中小学音乐教育的高素质音乐人才。

学制四年，授予艺术学学士学位。

培养特色：音乐学专业按照“厚基础、强特色、重能力、高素质”的人才培养规格，构建了基础课程、特色课程、实践课程的课程体系。加强基础课程、重视特色课程、强化实践课程，形成了基础理论与技能技巧相结合，地方艺术特色与实践教学环节相挂钩的培养特色，确保培养人才既具有音乐文化的知识能力又具备民族音乐文化的特长。

本专业包含音乐学师范类、音乐学表演类、音乐学舞蹈类三个专业方向。选修课开设了音乐理论课程、音乐技能课程和民族特色课程三个模块，以及相应的教师教育、艺术修养和艺术鉴赏等拓展性任选课程，学生可自主组合课程，形成个性化学习方案，拓宽学生专业视野，提高学生课程修读的满意度。

自本专业开设以来，特色人才培养成效显著，学生在各级各类专业比赛中，获得国家级奖励12项，省部级奖励53项。音乐舞蹈类节目《选种》、《祈福》分别代表浙江省参加第二、三届全国大学生艺术展演，摘得两届桂冠。

师资概况：现有专任教师32人，其中教授、硕士生导师3人，博士1人，具有副高职称以上12人。

开设课程：

1.理论课程：乐理、基础和声、音乐赏析、中国音乐史、外国音乐史、心理学、教育学等。

2.技能课程：声乐、钢琴、器乐演奏、视唱练耳、即兴伴奏、合唱与指挥等。

3.特色课程：中国民族音乐、双排键演奏、地方音乐等。

就业前景：中小学（含幼儿园）音乐教育；宣传文化部门表演、创作、管理和研究工作；演艺团队；校外音乐培训；企业宣传等。

音乐学(舞蹈方向)专业介绍

本专业培养具有较高音乐舞蹈理论素养和扎实的舞蹈功底，掌握多舞种的表演技巧和教学方法。能从事音乐舞蹈教育和教学、编导、策划、组织演出等工作，具有协作创新能力和实践能力的应用型舞蹈人才。

学制四年，授予艺术学学士学位。

培养特色：音乐学（舞蹈方向）专业按照“厚基础、强特色、重能力、高素质”的人才培养规格，构建了基础课程、特色课程、实践课程的课程体系。形成了基础理论与技能技巧有机结合，地方艺术特色与实践教学环节相融合的培养特色，确保培养人才既具有音乐舞蹈理论基础知又具备民族民间音乐舞蹈的表演特长。

选修课开设了舞蹈表演和舞蹈编导两个模块，学生可自主选修模块课程，形成个性化学习方案，拓宽个性成才之路。

自本专业开设以来，特色人才培养成效显著，学生在各级各类专业比赛中，获得国家级奖励6项，省部级奖励23项。音乐舞蹈类节目《选种》、《祈福》分别代表浙江省参加第二、三届全国大学生艺术展演，摘得两届桂冠。

师资概况：音乐学（舞蹈方向）专业师资队伍结构合理，有较丰富的教学经验，承担多项省、市级科研项目和社会服务项目，设立多个教学实践基地，具有良好的实践环境。

开设课程：

1.音乐基础课程：声乐、钢琴、乐理、合唱指挥、艺术概论、音乐赏析等。

2.舞蹈技能课程：芭蕾基训、民间舞、中国古典舞身韵、现代舞、剧目排练、舞蹈创编等

3.特色课程：中国民族音乐、地方民族舞蹈等。

就业前景：在中小学等基础教育学校以及企事业单位、党政机关、部队从事音乐舞蹈教学、表演、编导、管理等工作。

（2013年5月）

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