网校上线了！
网校开发及拥有的课件范围涉及公务员、财会类、外语类、外贸类、学历类、
职业资格类、计算机类、建筑工程类、等9大类考试的在线网络培训辅导。
一、考试目的
充分发挥专业技术资格评审的政策导向和杠杆作用，探索建立中小学、幼儿园教师专业技术资格评审的新机制，强化教师校本研修和终身学习的意识，引导和激励广大教师不断提升专业水平。
二、考试性质
考试性质为水平考试，根据考试合格（及格）的成绩，按学段、学科和参评职级确定参加评委会评审及答辩人员。考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
三、考试内容与题型
内容包括《课程标准》（幼儿园教师考《幼儿园教育指导纲要(试行)》）、教材和教学能力等方面。其中，《课程标准》（或《幼儿园教育指导纲要(试行)》）内容约占20分，教材内容约占40分，教学能力（含教师实践性知识）约占40分。命题以能力测试为主导，考查教师对本学科课程标准、学科基础知识和基本技能的掌握程度与综合运用知识分析、解决问题的能力；考查教师灵活处理教材、教会学生学习等实践性知识和教学能力。
各学段、各学科考试范围与题型详见附件。
四、考试形式与试卷结构
考试采取笔试、闭卷形式进行，考试时间90分钟。试卷分客观题（主要指选择题）、主观题两部分，满分100分。
五、试题难易度
试卷包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。
附件1．高中各学科考试范围与题型
语 文
(一)考试范围
1．课程标准：主要包括前言、课程目标、教学建议和教学评价的相关内容及其应用。
2．教材内容：(1)高中必修，人教社1—5册有关内容；(2)高中选修，人教社《中国现代诗歌散文欣赏》、《中国古代诗歌散文欣赏》、《中国小说欣赏》有关内容。参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验·2011年版)》中的考点及能力要求。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、古文翻译题、简答题、论述题、作文题等。
数 学
(一)考试范围
1．课程标准：包括课程目标、教学内容、教学建议等相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社高中1—3年级的必修(1—5)和选修(按理科必选2—1、2—2、2—3考)内容，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验·2011年版)》中的考点及能力要求。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、解答题、论述题等。
英 语
(一)考试范围
1．课程标准：包括课程目标、内容标准、教学建议、评价建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：外研社高中1—3年级必修和选修(Book1-Book8)内容，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲(课程标准实验·2011年版)》中的考点及能力要求。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、作文题等。
日 语
(一)考试范围
1. 课程标准：包括课程目标、课程内容、教学建议的相关内容及其应用。
2. 教材内容：人教社高中1—3年级必修、选修的教材内容，参照《日语课程标准》中的能力要求、考试范围。
3. 教师实践性知识，如案例分析等。
(二)题型
单项选择题、问答选择题、助词填空题、阅读理解题、案例分析题等。
物 理
(一)考试范围
1、课程标准：主要包括前言、课程目标、内容标准、实施建议及其应用。
2、教材内容：人教社高中物理必修1、必修2，选修3—1、3—2、3—3、3—4、3—5，参照《2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验·2011年版)》中的考点及能力要求。
3、教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、实验题、计算题、简答题等。
化 学
(一)考试范围
1、课程标准：普通高中化学课程标准中的基本理念和课程目标、高中化学课程的模块结构和教学内容以及上述内容的应用。
2、教材内容：人教社必修模块“化学1”、“化学2”和选修模块“化学反应原理”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“有机化学基础”的内容。参照《2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验·2011年版)》中的考点及能力要求。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、实验题等。
生 物
(一)考试范围
1．课程标准：包括前言、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社高中生物必修1、必修2、必修3和选修3内容，参照《2011年普通高等学校招生全国统一考试理科综合科考试大纲的说明(课程标准实验·2011年版)》中的能力要求、考试范围与要求。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、论述(分析说明)题、识图做答题、概念图题、实验题等。
政 治
(一)考试范围
1．课程标准：包括前言、课程目标、实施建议的相关内容及其应用。
2. 教材内容：人教社高中政治必修1、必修2、必修3、必修4，参照《2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明(课程标准实验·2011年版)》中的考点和能力要求。
3. 教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题(单项)、简答题等。
地 理
(一)考试范围
1、课程标准：主要包括前言、课程目标、内容标准、实施建议及其应用。
2、教材内容：人教社高中地理必修1—3，选修3、选修5、选修6，参照《2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明(课程标准实验·2011年版)》中的考点和能力要求。
3. 教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、简答题、读图分析题等。
历 史
(一)考试范围
1. 课程标准：包括前言、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用。
2. 教材内容：岳麓出版社高中历史必修1、必修2、必修3和选修1、选修2、选修4的内容，参照《2011年普通高等学校招生全国统一考试文科综合科考试大纲的说明(课程标准实验·2011年版)》中的考点和能力要求。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、材料解析题、简答题等。
美 术
(一)考试范围
1．课程标准：包括前言、课程性质、理念、目标、教学内容、教学建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社必修模块《美术鉴赏》、选修模块《绘画》和《雕塑》的内容。
3．教师实践性知识：
①美术教师专业知识、技能。根据卷面命题要求，现场作小幅习作。工具不限，规格大小按照命题要求完成。
②学科教学实践能力,包括案例分析、教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、命题作画、教学设计等。
音 乐
(一)考试范围
1．课程标准：包括课程目标、教学内容、教学建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人民音乐出版社必修模块《音乐鉴赏》及《教师用书》、选修模块《歌唱》及《教师用书》、《演奏》、《创作》。
3．音乐专业能力及教学实践：
(1)音乐理论知识 : 包括基本乐理、传统和声、曲式、作曲。
(2)技能：钢琴伴奏、歌唱方法、指挥、旋律写作、乐器法。
(3)教学实践：案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、简答题、填空题、钢琴伴奏及主题发展等。
体 育
(一)考试范围
1．课程标准：包括课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社高中《体育与健康》必修全一册和教师教学用书内容。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题，简答题等。
信息技术
(一)考试范围
1．课程标准：包括课程的基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准、实施建议等相关内容及其应用。
2．教材内容：高中粤教版必修、选修1《算法与程序设计》、选修2《多媒体技术应用》、选修3《网络技术应用》、选修4《数据管理技术》、选修5《人工智能初步》内容，水平参照各章节“学习目标”要求。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
4．学科基础知识和基本技能，如编程、操作等。
(二)题型
选择题、简答题、填空题、编程(或操作)题。
通用技术
(一)考试范围
1．课程标准：包括课程的基本理念，课程设计思路，课程目标，内容标准中的必修课程部分、选修课程的“家政与生活技术”部分，实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：高中通用技术教材《技术与设计1》，《技术与设计2》(江苏教育出版社)内容，水平参照各章节的“学习目标”要求。
3．教师实践性知识，如作品分析和按要求进行设计等。
(二)题型
选择题、填空题、辨析题、简答题、设计题。
心理健康
(一)考试范围
1、青少年学生心理发展
(1)特点
(2)人格发展的基本理论
(3)青少年儿童心理发展的基本规律
2、心理学基本理论知识
(1)几种主要的学习理论
(2)心理测验
①主要的能力测验、人格测验、心理健康测验量表
②如何正确对待和使用心理测验
(3)心理咨询
①几种主要咨询理论：
精神分析、行为主义、人本主义、理性情绪疗法
②心理咨询与辅导的基本态度和技术
③个别咨询的一般过程
④对心理咨询与辅导的正确理解
⑤团体咨询的理论与实践
3、学校心理健康教育
(1)对心理健康的正确理解
(2)学校心理健康的目标、任务、原则、对象
(3)学校心理健康教育的内容
(4)学校心理健康教育的途径
(5)心理健康教育课的基本特点、设计、方法、教学一般模式
(6)学校心理咨询室的建立
(7)学生心理健康教育档案的建立
(8)学校心理健康教育专职教师的职责
(9)教师心理健康教育的重要性
(10)校园心理剧的理论与实践
4、学生常见心理问题(学习环境适应、厌学、自卑、考试焦虑、抑郁、恐惧、耐挫力、青春期异性交往等)的主要表现、原因、辅导方法。
5、教师实践性知识，如案例分析等。
(二)题型
单项选择题、多项选择题、简答题、案例分析、活动课设计等。
俄 语
（一）考试范围
1、课程标准（普通高中俄语课程标准（实验））包括前言、课程目标、内容标准中的必修课程和选修课程、实施建议中的相关内容。
2、高中1-3年级的必修和选修内容，参照《2012年普通高等学校全国统一考试说明 俄语》中的能力要求、考试范围。
3、教师实践性知识，如案例分析、教学设计等。
（二）题型
选择题、填空题、阅读题、写作、简答题等
附件2．初中各学科考试范围与题型
语 文
(一)考试范围
1．课程标准（2011年版）：包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社初中1—3年级教材内容，参照《语文课程标准》（2011年版）中的能力要求、考试范围。
3．教师实践性知识，如案例分析等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、案例分析题、作文题等。
数 学
(一)考试范围
1．课程标准（2011年版）：包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程目标、课程内容、实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社初中1—3年级的教材内容，参照《数学课程标准》（2011年版）中的能力要求、考试范围。
3．教师实践性知识，如案例分析等。
(二)题型
选择题、填空题、解答题、简答题等。
英 语
(一)考试范围
1. 《义务教育英语课程标准（2011年版）》：包括课程性质、课程理念、课程目标、分级标准、教学建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：《英语（新标准）》外研版初中1—3年级教材内容，参照《英语课程标准》中的能力要求、考试范围。
3．教师实践性知识，如案例分析或教学设计。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、书面表达等。
物 理
(一)考试范围
1．课程标准（2011年版）：课程性质、课程理念、课程目标和内容标准中的相关内容。
2．教材内容：人教版八年级、九年级物理教材现行教材中的相关内容。
3．教师实践性知识：课堂教学实施与评价、教学过程设计、教学方法与教学手段运用、教学案例分析、试题评价等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、计算题、综合题等。
化 学
(一)考试范围
1．课程标准：《义务教育化学课程标准》（2011年版）：包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社教材，考试范围和能力要求参照《义务教育化学课程标准》（2011年版）。
3．教师实践性知识：教学设计、教学案例分析等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、案例分析等。
生 物
(一)考试范围
1．课程标准：《义务教育生物学课程标准》（2011年版），包括课程性质、课程基本理念、课程目标、课程内容和实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：义务教育课程标准实验教科书《生物学》七、八年级内容(人教版)，参照《生物课程标准》（2011年版）中的能力要求、考试范围。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、教学设计等。
思想品德
(一)考试范围
1．义务教育思想品德课程标准（2011年版）：包括课程性质、课程的基本理念、课程目标、实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七、八、九年级内容(人教版)，参照《思想品德课程标准（2011版）》的能力要求、考试范围。
3．教师实践性知识，如案例分析、教学设计等。
(二)基本题型
选择题、填空题、简答题、教学设计等。
历 史
(一)考试范围
1．《义务教育历史课程标准（2011年版）》：包括前言、课程目标、课程内容、实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：北师大版《历史》7--9年级的教材内容，能力要求参照《义务教育历史课程标准（2011年版）》。
3．教师实践性知识，如教学设计、案例分析等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、教学设计、案例分析题等。
地 理
(一)考试范围
1．课程标准（2011年版）：包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社初中1—2年级地理教材内容，以《地理课程标准》（2011年版）为依据，参照《大连市初中生学生学业质量评价标准》中的要求。
3．教师实践性知识，如教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、问答题、教学设计等。
音 乐
(一)考试范围
1．2011新版九年义务制《音乐课程标准》：包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议及其应用。
2．教材内容：人民音乐出版社初中7—9年级教学内容，并参照《音乐课程标准》（2011年版）中的能力要求。
3．音乐理论：基础音乐理论知识，“美学”常识。
4、音乐实践能力：为诗歌谱曲、为歌曲设计“声势”或谱写伴奏。
5、教育教学能力：教学设计，案例分析等。
(二)题型
选择题、简答题、教学设计与案例分析题等。
体 育
(一)考试范围
1．课程标准（2011年版）：包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：《体育与健康》(七—九年级)教师用书(人教版)，参照《体育与健康课程标准》（2011年版）中的能力要求、考试范围。
3．教师实践性知识，如教学设计、案例分析等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题等。
美 术
(一)考试范围
1．修订后的课程标准（2011年版）：包括课程性质、课程理念、课程目标、课程内容、教学建议的相关内容及新版《课程标准解读》。《大连市义务教育阶段初中美术课堂教学评价标准》、《大连市初中美术学科学习质量标准》中的要求、建议等相关内容。
2．教材内容：人民美术出版社初中13——18册教材及修改后的新版教材、教学参考书的内容。
3．教师实践性知识：
（1）教学设计、案例分析等。
（2）美术学科专业知识、技能。根据卷面命题要求，准备中国画用具，现场习作。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、案例分析、论述题和绘画实践等。
信息技术
(一)考试范围
1．《基础教育信息技术课程标准 (征求意见稿)》，包括初中信息技术课程培养目标、课程内容架构、课程开设建议和课程内容描述。
2．教材内容：初中1—3年级教材(大连理工大学出版社)内容。
3．教师实践性知识，如案例分析、教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、简答题、案例分析和论述等。
综合实践活动
(一)考试范围
1、《综合实践活动指导纲要·总则》、《7—9年级综合实践活动指导纲要(征求意见稿)》，其中包括综合实践活动的目标、综合实践活动的内容、实施建议、综合实践活动评价中的相关内容。《7—9年级研究性学习实施指南(征求意见稿)》、((7—9年级社区服务与社会实践实施指南(征求意见稿)》和《7—9年级劳动与技术教育实施指南(征求意见稿)》中涉及的全部内容。
2．初中1—3年级教材(辽海出版社)内容。
3．教师实践性知识，如案例分析、教学设计等。
(二)题型
填空题、简答题、论述题、案例分析和教学设计等。
日 语
(一)考试范围
1．课程标准：包括课程目标、课程内容、教学建议、教学评价的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教社初中l一3年级（旧版教材）的内容，参照《义务教育日语课程标准（2011年版）》中的能力要求、考试范围。
3．教师实践性知识，如教学设计、案例分析等。
(二)题型
单项选择题、问答选择题、助词填空题、阅读理解题等。
心理健康
(一)考试范围
1、青少年学生心理发展
(1)一般特点：过渡性、闭锁性、社会性
(2)自我意识的发展：艾里克森人格渐成说；自我分化
(3)思维发展的特点
2、心理学(主要包括教育心理学、普通心理学、咨询心理学)基本理论知识
(1)几种主要的学习理论
①代表人物、主要观点
②强化、观察学习的基本观点和应用
(2)动机理论
①马斯洛需要层次论及应用
②韦纳的归因理论及应用
③班杜拉的自我效能感理论及应用
(3)气质的主要类型及对教育工作的意义
(4)遗忘的原因和规律
(5)心理测验
①主要的能力测验、人格测验、心理健康测验量表
②如何正确对待和使用心理测验
(6)几种主要咨询理论
①精神分析理论的代表人物和主要观点
②行为主义咨询理论的代表人物、观点、方法
③人本主义理论的代表人物、观点、方法
④理性情绪疗法的代表人物、观点、方法
(7)心理咨询与辅导的基本态度和技术
(8)个别咨询的一般过程
(9)对心理咨询与辅导的正确理解
(1O)对团体咨询与辅导的正确认识
3、学校心理健康教育
(1)对心理健康的正确理解
(2)学校心理健康的目标、任务、原则、对象
(3)学校心理健康教育的内容
(4)学校心理健康教育的途径
(5)心理健康教育课的基本特点、设计、方法、教学一般模式
(6)学校心理咨询室的建立
(7)学生心理健康教育档案包括的内容
(8)学校心理健康教育专职教师的职责
(9)教师心理健康教育的重要性
4、学生常见心理问题(学习环境适应、厌学、自卑、考试焦虑、抑郁、恐惧、耐挫力、青春期异性交往)的主要表现、原因、辅导方法。
5、教师实践性知识，如案例分析等。
(二)题型
单项选择题、多项选择题、简答题、活动课设计等。
附件3．小学各学科考试范围与题型
语 文
(一)考试范围
1．课程标准：《义务教育语文课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标与内容、实施建议和附录的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教版小学语文教材1—12册。能力要求、知识范畴参照《大连市小学生语文学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如案例分析、课外阅读、作文等。
(二)题型
判断题、选择题(单选题、多选题)、填空题、简答题、阅读题、案例分析题、作文题等。
写 字
(一)考试范围
1．课程标准：《义务教育语文课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标与内容、实施建议和附录的相关内容及其应用。
2．教材内容：
(1)人教版小学语文教材1—12册。能力要求、知识范畴参照《大连市小学生语文学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
(2) 辽宁师范大学出版社出版的三年级起点的写字教材，包括三年级上下册、四年级上下册、五年级上下册、六年级上下册，共计8册。
（3）小学一、二年级使用的辽师大版社出版的《书法》，主编为王桂珍、常娟；小学三至六年级使用的华文出版社出版的《书法》，主编为欧阳中石，共计9册。
3．教师实践性知识，如案例分析、课外阅读、作文等。
(二)题型
判断题、书写题、选择题(单选题、多选题)、填空题、简答题、案例分析题、阅读题、作文题等。
其中，选择题、填空题、判断题、阅读题与作文题的考试内容与语文学科考试内容一致。
数 学
(一)考试范围
1．课程标准：《义务教育数学课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标与课程内容、实施建议和附录的相关内容及其应用。
2．教材内容：小学数学北师大版l—6年级教材全部内容，基础知识和基本技能参照《大连市小学生数学学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、画图题、解答题、案例分析和教学设计等。
英 语
(一)考试范围
1．课程标准：以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容、实施建议的相关内容及其应用。参照《大连市小学英语教学指导》、《大连市小学生英语学习质量评价标准》、《大连市小学英语课堂教学评价标准》的基本内容。
2．教材内容(请分别按照自己执教的教材版本准备)：
(1)外语教学与研究出版社(供一年级起始)《英语》(新标准·小学)1—12册教学内容。
(2)外语教学与研究出版社(供三年级起始)《英语》(新标准·小学)1—8册教学内容。
能力水平要求分别以《大连市小学生英语学习质量评价标准》(一年级起点)与《大连市小学生英语学习质量评价标准》(三年级起点)为基本点，难度略有提高。
3．教师实践性知识，如教学设计、案例分析、阅读理解与命题作文等。
(二)题型
选择题、填空题、判断题、连线题、简答题、教学设计、案例分析、阅读题、论述题、作文题等。
音 乐
(一)考试范围
1．课程标准：以《义务教育音乐课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质与价值、基本理念、课程目标、内容标准的表述框架、教学建议、教学评价建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人教版义务教育课程标准实验教科书音乐1—12册。能力要求、知识范畴参照《大连市小学生音乐学习质量评价标准》、《大连市小学音乐课堂教学评价标准》。但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、填空题、连线题、简答题、论述题、判断题、案例分析和教学设计等。
体 育
(一)考试范围
1．课程标准：以《义务教育体育课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程目标、课程性质、课程价值、课程理念、开发体育课程资源的相关内容及其应用。
2．教材内容：人民教育出版社出版、课程教材研究所和体育课程教材研究开发中心编著的《义务教育课程标准实验教师用书—体育》，小学l—2年级、3—4年级、5—6年级的教学内容。参照《大连市小学生体育学习质量评价标准》中的学习领域二一运动技能，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如案例分析、教学设计。
(二)题型
填空题、选择题、判断题、连线题、简答题、论述题、案例分析、教学设计等。
美 术
(一)考试范围
1．课程标准：以《义务教育美术课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质与价值、基本理念、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用。
2．教材内容：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书小学美术1—12册教学内容。能力要求、知识范畴参照《大连市小学生美术学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识，如教学设计、案例分析等。
(二)题型
选择题、填空题、连线题、判断题、简答题、论述题、教学设计、案例分析等。
科 学
(一)考试范围
1、课程标准：以2001年7月北师大版的《全日制义务教育科学(3—6年级)课程标准(实验稿)》为命题依据，内容包括：课程性质、基本理念、教学建议、评价建议、教材编写建议、科学教学设备和教室的配置、关于具体目标中行为动词的定义、教学活动的类型与设计，共七大部分。
2、教材内容：包括江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书小学科学三年级上下册、四年级上下册、五年级上下册、六年级上下册，共计八本教材所涉及的内容。能力水平要求以《大连市小学生科学学习质量评价标准》为基本点，难度略有提高。
3、教学参考书：包括江苏教育出版社义务教育课程标准实验教科书配套的八本教学参考书中涉及的全部内容。
4、教师实践性知识，如案例分析、教学设计等。
(二)题型
选择题(单选、多选)、画图题、填图题、判断题、简答题(分析题)、匹配题、实验题、论述题(案例分析、教学设计)等。
品德与生活
(一)考试范围
1．课程标准：以《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、课程内容、实施建议的相关内容及其应用。参照《大连市品德与生活学科教学指导》、《大连市小学生品德与生活学习质量标准》、《大连市品德与生活、品德与社会课堂教学评价标准》的基本内容。
2．教材内容：小学1—2年级品德与生活教材(以所在县区目前使用的教材版本为蓝本)，能力要求、知识范畴参照《大连市小学生品德与生活学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识与能力，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、简答题、判断题、匹配题、分析说明题、案例分析题、论述题、实践操作题等。
品德与社会
(一)考试范围
1．课程标准：以《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》为命题依据，包括课程性质、基本理念、设计思路、课程目标、内容标准、实施建议的相关内容及其应用能力。参照《大连市品德与社会学科教学指导》、《大连市小学生品德与社会学习质量标准》、《大连市品德与生活、品德与社会课堂教学评价标准》中的基本内容。
2．教材内容：小学3—6年级品德与社会教材(以所在县区使用的教材版本为蓝本)，能力要求、知识范畴参照《大连市小学生品德与社会学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3．教师实践性知识与能力，如案例分析和教学设计等。
(二)题型
选择题、简答题、判断题、识图作答题、填图题、分析说明题、案例分析题、论述题、实践操作题等。
信息技术
（一）考试范围
1. 课程标准，以2000年教育部印发的《中小学信息技术课程指导纲要（试用）》为命题依据，内容包括课程任务、教学目标、教学内容及其应用能力。
2. 教材， 2011年大连理工大学出版社出版小学信息技术一年级-六年级十二册教材。能力要求、知识范畴参照《大连市小学生信息技术学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
3.教师实践性知识，如教学设计、案例分析等。
(二)题型
选择题、填空题、判断题、简答题、案例分析题、教学设计题等。
综合实践活动
(一)考试范围
1．教育部《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动指导纲要（3-6年级）》：包括综合实践活动的目标、内容、实施原则、评价、管理等相关内容及其应用。
2.辽宁师范大学出版社2012年《综合实践活动》3-6年级上册学生、教师用书，主编：孙岩。
3．教师开发与利用课程资源的能力，包括(1)充分开发身边的课程资源；(2)有效地利用各类课程资源,能力要求、知识范畴参照《大连市小学生综合实践学习质量评价标准》，但难度水平略高于此标准。
4．教师实践性知识，如说课设计、活动方案设计、案例分析、活动方法指导等。
(二)题型
选择题、填空题、判断题、简答题、论述题、案例分析题、教学设计题、实践操作题等。
附件4．幼儿园考试范围与题型
(一)考试范围
附件4．幼儿园考试范围与题型
(一)考试范围
1．《幼儿园教育指导纲要(试行)》，包括总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价及其实践应用。
2．教材内容：参照《幼儿园探究式活动课程》（B版）小班（上、下）、中班(上、下)、大班（上、下），辽宁师范大学出版社出版，2011版。
3．幼儿园教师实践性知识，如案例分析、活动设计、活动反思等。
(二)题型
填空题、选择题、判断题、简答题、论述题(包括案例分析、活动设计……)等。
附件5．特殊教育学校考试范围与题型(指各县市区的特殊教育学校)
(一)考试范围
1.《特殊教育学校课程设置实验方案（聋、弱）》，理解并掌握具体的培养目标、课程设置的原则、课程设置及课程设置的有关说明。掌握课程评价的要求与方法。
2.特殊教育的教育教学理论与基本理念
(1)个别化教育理论：理解个别化教育的定义与包含的主要内容；掌握个别化教育计划的制定方法，应用个别化教育的主要方法和一般原则进行个案研究与分析，能制定个别化教育计划。
(2)多元智能理论：理解多元智能理论的内涵；结合多元智能理论在教学中的综合运用，能运用多元智能理论实施教学的案例分析。
(3)行为矫正原理：掌握行为矫正原理的内涵和相关内容；理解行为矫正的定义与理论基础，重点掌握经典条件反射原理和操作条件反射原理；能正确分析学生出现的行为，准确确定矫正目标的要求与方法；掌握行为矫正原理的主要方法和一般原则，进行个案分析与设计。能依据特殊需要学生的情感需要，使行为矫正满足被矫正者的身心健康需要。
(4)特殊教育的教育原则与教学原则：理解并掌握教育教学原则的内容；运用有效教学的理论进行案例分析；能围绕“如何针对特殊教育学生的情感需要”，“满足特殊需要学生的生存需要，提高生存质量”等专题实施有效教学。分析并掌握信息技术在特殊教育学校课堂中的应用策略。
(5)基本理念：全纳教育的理念；回归主流的思想；随班就读的含义与实施；分层教学的理念及方法。特殊教育新课程之趋势：特殊教育新课程之特点：满足特殊需要的教育观的理论基础；对特殊教育学校职业教育的分析与建议。
(6)相关政策法规：1998年12月2日，中华人民共和国教育部令第一号发布《特殊教育学校暂行规程》，此规程的第三章、第四章；《中小学教师职业道德规范》；第四次全国特殊教育工作会议出台的重要的文件与主要内容是；2010—2020国家中长期教育改革发展规划中“特殊教育”的核心观点。
3.智力残疾儿童教育理论
(1)1992年AAMR的智能障碍定义
(2)智力落后分类
(3)素质教育背景下智障教育新理念
(4)不同程度智力落后儿童的培养目标
(5)感觉统合训练的基本理论
(6)智障学生的教育原则
(7)蒙台梭利训练法
(8)自闭症儿童的特性
(9)自闭症儿童行为训练的特点
(10)智力落后儿童的情感需要
(11)多元化肌能训练
(12)生活化情境教学
(13)智力落后儿童适应行为评定内容
4.听力障碍儿童教育理论
(1)听觉障碍的定义、分类
(2)手语和手指语—《中国手语》的相关知识
(3)医教结合的理念
(4)听障学生心理发展特点
(5)聋校的双语环境
(6)聋童教育的任务
(7)聋童教育学的研究方法
(8)聋童不良行为产生的原因及纠正方法
(9)形成和发展聋童语言的原则和途径
5.特殊教育学校教师实践性知识，如案例分析与个案设计，教育教学策略设计与论述等。
(二)题型
选择题、填空题、判断题、简答题、匹配题、案例分析题、个别化教育计划的设计与分析题、综合论述题等。
说明：以上考纲仅限区级特殊教育学校教师使用；大连盲聋学校教师使用中小学系列学科考纲。
附件6．其它事业单位考试范围与题型
(一)考试范围
1．教育法规
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师资格条例》、《中小学班主任工作规定》、《学校体育工作条例》、《学校卫生工作条例》
2．教育管理
(1)学校管理体制：学校组织机构，学校管理体制的改革。
(2)学校管理：教师的权利与义务，教师管理的基本法律制度。
(3)教学管理：教学管理的基本环节。
(4)德育管理：德育组织管理，德育制度管理。
(5)学生管理：学生的权利与义务，学生管理的基本法律制度。
3．教师实践性知识
教育法规的理解，教育管理中的问题辨析和案例分析。
(二)题型
选择题、辨析题、简答题、案例分析题等。
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