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根据市委、市政府《关于进一步加强教育工作的意见》（岩委〔2012〕141号）精神和岩教综〔2013〕156号、岩教综〔2014〕187号精神，结合我市中职畜牧兽医专业教学的现状，制定本工作室工作方案。

一、工作室指导思想

为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年》和教育部《关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》“教育教学改革是职业教育改革的核心，是实现职业教育又好又快发展的关键环节”，“深化人才培养模式改革，更新教学内容，改进教学方法，突出职业道德教育和职业技能培养，全面培养学生的综合素质和职业能力，提高其就业创业能力”的要求，以科学发展观为指导，以科研兴教、科研兴校和科研强师为基本理念，以教科研成果为名师工作室存在的理由和发展的目标，发挥名师工作室在职业教育教学科研方面的示范、指导、辐射和引领作用，探索教师教科研合作互动的新机制和工作室的科学运营模式，创建学习型职业教育研究教科研团队。推动龙岩市职业教育改革发展的重要突破口和有效手段，为创新人才培养模式，有效提高教学质量，以促进职业学校的内涵发展。

二、工作定位及目标

本着“研究、提升、培养、创新”的工作理念，以营造研究氛围，提升研究水平，锻造教学精品，充分发挥名师的专业引领作用为目标，打造一支师德高尚，理论积淀深厚，教学业务精湛，创新意识强，敢于实践探索，甘于奉献的名师团队，把工作室建设成名师成长的摇篮，创新问题研究的中心，优质资源整合的基地，优秀成果展示的平台。

1、建成一个中职畜牧兽医教学研究团队，引领龙岩市中职畜牧兽医教学

组织形成名师工作室的骨干队伍，形成学习、研究、工作的中心群体，使之教研水平、教育教学理念、课堂教学、实训实习达到一个新的水平，并协助工作室为我市中职畜牧兽医教师队伍建设起到积极引领作用，力求形成在福建省有较高师资水平的群体。

2、做好一个课题，形成中职畜牧兽医专业教学实践环节可操作化项目体系

即“中职畜牧兽医专业基于工作过程导向的课程体系开发与实践研究”（见附件），引领教师围绕“活力课堂”总要求，走学习研究、基于工作过程导向课堂实践、结果总结、交流分享、提炼观点方法之路，力争在2~3年时间内，改变教师课堂教学行为，形成教学实践的研究成果。

3、组建一个网络平台，实现开放式交流，使研究成果辐射福建

“名师工作室”要有所作为，必须有一个可以常态下交流的网络平台。我们将建立“张苏强名师工作室”网络平台，完善其项目，丰富其内容，供工作室成员学习、交流和研讨。

以龙岩农校校园网为依托，建立面向龙岩市的FTP资源库，把学科资源（优质课、讲座稿、教案、物理教学视频资源、试题集）放入其中，供全体教师学习使用。

三、工作室的研究思路、教师培养目标 、主要工作措施方法、工作方式和预期成果

1、研究思路：

以研究为主线，以研培结合为途径，以“中职畜牧兽医专业基于工作过程导向的课程体系开发与实践研究”为课题，提升能力，形成合力，教师专业发展、研究水平取得新突破，共享“名师工作室”资源，凸显“名师工作室”示范、带动、辐射作用。

⑴ 抓好理念提升

第一层面，本工作室导师张苏强。工作室要回顾、整理名师的成长过程，反思、总结名师的成长历程，展示名师的成长轨迹。通过工作室工作，名师有了更广阔的工作平台，要有更高的奋斗目标，进一步提高名师的专业素质，同时提升名师先进的教学思想、教学艺术。

第二层面，本工作室各成员。通过工作室工作，成员有了更多的学习机会，有了更贴近实际的学习平台，从而教学水平得到进一步的提高，教学理念得到进一步的提升，在继承和发扬名师精神的同时培养自己有个性的教学风格；

第三层面，全市中职畜牧兽医专业教师。第一，把工作室最新的学习材料、研究成果通过讲座与下发学习材料的方式，与全市中职畜牧兽医专业教师分享，提升全市中职畜牧兽医专业教师的教学理念。第二，送教下乡，通过三年的努力，影响提升学校在全市的知名度，促进龙岩市畜牧业发展水平。

（2） 做好课题

抓好一个课题——这是工作室的抓手，也是课改的方向。我们确立 “中职畜牧兽医专业基于工作过程导向的课程体系开发与实践研究”为本工作室研究的课题（见附件）。明确研讨方向、内容和目标，以此为契机，带动、促动、推动名师工作室的建设和发展，做好工作室示范和推动作用。

（3）建好研究体系

工作室成员的核心网络：着力打造一支素质优秀、团结协作、肯干能干、勇于创新的骨干队伍，为名师工作室提供智力支撑、研训指导和活动保障。核心成员定时开展研讨，平时分工指导学校的研讨工作。

充分利用工作室的影响，共享工作室的资源，发挥工作室的辐射功能。

2、教师培养目标

（1） 成为学习型教师

通过参加本名师工作室组织的系统理论学习，工作室教师有较深的理论积淀，能解读相关教育教学理论并形成自己的见解，将新课程理念内化为教学行为，运用到教学实践中。

（2） 成为特色型教师

通过参与本名师工作室的教学研究活动，帮助教师挖掘自身优势，发挥自身的个性特长，形成自己的教学风格。确定自己的教学专题，能独立进行高水平的教学设计，能承担龙岩市送课下乡的教学任务。

（3）成为研究型教师

名师工作室的教师能够进行教学专题或科研课题的研究，能撰写较高水平的研究报告。三年内承担或参与一项省级或省级以上的科研课题。每年在有影响的省级或省级以上刊物上发表一篇论文。

（4）成为有影响的名师

名师工作室的教师经过三年的积淀、研究和提升，在教学和科研水平等有大幅度的提升，在理论、教学和科研等方面就有较强的指导能力和较高的造诣，在省内畜牧兽医行业有较高的知名度，在国内有一定的影响。

2．学科发展目标

（1）打造一个具有较强的研究和合作能力、在国内有一定知名度的名师团队，形成一个引领学科整体发展的研究中心。

（2）构建一个集教学、科研为一体的培训体系，形成一个规范、系统的培训中心，促进畜牧兽医教师的专业化发展。

（3）建立一个集专家、教师、课件、课例、论文等成果为一体的课程资源库，形成一个功能齐全、良性循环的资源网络。

4、主要工作措施

1、制订发展规划，实行目标管理。制订工作室三年发展规划和工作室成员的成长规划；同时根据成员的特点和研究状况，将教科研课题研究、发表论文的数量和发表期刊的档次等科研成果指标量化分解到个人，作为科研成果目标，做到目标明确，考核有据。

2、建立规章制度，创新运营模式。加强工作室的工作规范化建设，研究激励机制，强化监督功能，优化评价体系，加强过程管理，总结工作经验，力求探索出适合个人和工作室发展的有特色的运营模式。

3、搭建网络平台，实施资源共享。尽快建立物理教学和职业教育研究网页，合理设置网页栏目，收集教育信息和整理科研文献，建立共享资源库。同时通过EMAIL、QQ、博客、网页等平台进行交流，积极推进教学和职业教育研究。

4、汇聚名师资源，建设优秀团队。本工作室将以开放的姿态吸纳名师，形成人才高地，开展合作科研；工作中尽可能明确师徒关系，形成帮扶梯队，利用榜样示范，依靠实践提高成员的教科研水平。同时加强工作室之间横向联系，着力提升团队的整体实力。

5、立足教学改革，拓展校本研究。本工作室将围绕学校中心工作，积极参与学科建设和课程改革，创造条件，承办或协办教科研专项工作，提高服务教育教学的能力和水平，力争在校本教材的编写和校本研究上有大的突破。

6、营造科研氛围，关注科研成果。教科研成果是本工作室的立室之本，也是本工作室追求之目标。本工作室将积极开展科研活动，积极组织课题申报；重视提高论文发表的数量，提升论文发表的档次；积极参与各种教科研成果的评比，提升获奖的档次和名次。

7、加强学术自律，遵守科研道德。本工作室将高举端正学术风气、杜绝学术不端行为的大旗，自觉遵守学术规范，按照贡献大小决定署名的先后顺序，不贪他人的成果为己有，守住科研道德的基本底线。

5、工作方式

1.个人自主研习与团队合作研修相结合。

2.理论研习与实践反思相结合。

3.现实活动与网络研习相结合。

6、预期成果：

（1）工作室成员的教育教学素养明显提高。

（2）完成课题建设。

（3）在新课程标准要求下，提供具有鲜明特点的活力课堂模式。

（4）阶段性开设展示课、研讨课，汇报研究成果。

（5）各有关成员的论文在国家级、省级杂志上发表20余篇左右。

（6）开展送教下乡50次以上。

四、具体工作规划

第一阶段（2014年11月——2015年4月）组建命名、学习提高阶段

第二阶段（2015年4月——2016年6月）研究、培训、活动阶段

第三阶段（2016年6月——2017年10月）总结评价、成果展示阶段

五、需要的保障和支持：

1、组织保障：由龙岩市学科带头人张苏强主持本工作室的工作。

2、制度保障：依照研究方案和计划，制定每学年每学期的工作计划，阶段性的汇报交流课题研究的状况，定时定点定人开展研讨活动。

3、经费保障：学校要补充支持工作室成员外出学习、研究和奖励的经费，保证工作室工作正常实施。

4、激励机制：在工作室工作期间，对主动承担研究内容并有明显成绩的人员，结合教育部门，给予奖励。

2014-12-01

附：张苏强简介

工作室负责人张苏强：男，高级讲师，全国优秀教师、福建省特级教师、福建省优秀党务工作者、龙岩市杰出人民教师、龙岩市首批“名师”，龙岩市优秀共产党员、 龙岩市首届优秀教育人才，龙岩市省级教育改革试点工作专家咨询指导小组（职业教育综合改革试点）专家成员，同时兼任福建省猪传染病防制委员会理事、福建省畜牧兽医专家组成员、龙岩市科技特派员、龙岩市城市创业指导师、龙岩市优秀人才服务超市农业专家服务团付团长、畜牧水产专家服务队队长、龙岩学院动物生命科学学院兼职教授及数十家规模养殖场和龙岩市生猪产业协会的技术顾问等职。

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