the forth period

一、教学内容

练习：Page 1 A、B

二、教学目标

进一步巩固本单元的单词和句型。

三、教学重难点

进一步巩固本单元的单词和句型，能简单运用到会话中。

四、教学过程

A.greeting

(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)

T: Hello. Hi.

(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.)

T: hello.

Ss: Hello.

B. Free talk:

T：Class begings.

S1: Stand up.

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss and girls.

(The teacher looks at individual students and prompts them to answer.)

T: Hello.

S1: Hello.

T: I’m …

S1: I’m …

开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。

C、Presentation：

When we meet someone, we should say “Hello!” Now, let’s watch and listen.

几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼说Hell。以及作自我介绍I’m…

D、practise

(1)活动1：Listen and judge.

教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的人物.

——Hi， I‘m Helen。

——Hello， I‘m Wang Bing。

请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所介绍的名字是否与课文中人物名字相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。

(2)活动2：listen and respond.

录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生做出应答。

师生互问，生生练习问答。

(3)学习活动3：make and say

教师带领学生做一个信封娃娃。

练习问候对话。

E、Assign homework

(1)听录音，进行对话。

(2)鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

(3)鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。

教学反思：

(1)D、practise教学环节中的活动为学生创设了一个鲜活的语言学习和交流的环境，较好调动了更多学生用英语来表现自己的积极性，同时也给其他学生提供了更多一些的锻炼机会。

(2)学校应该适当添置与本册书配套的单词卡片，以方便教师的上课。如B部分的单词卡片，A部分的挂图等。