教学目标：
1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学重点：了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学过程：
教 学 过 程
生成与反思
一、看图编故事
1、(出示挂图)老师给孩子们带来了两位朋友——小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。
2、这节课我们来学习两只小兔子的故事。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文
1、听课文录音。标出自然段的序号。
2、自由读课文
教师提出学习要求：
(1)轻声、自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
(2)在课文中画出生字，读准这些生字的音。不会认的生字，多读几遍。
(3)小组合作朗读课文，找出与课文内容相吻合的插图。
3、按要求自学后，进行检查：
(1)开火车分段朗读课文，注意纠正读错的字音
(2)指名试读课文，大家评议、纠正。
(3)认生字
①利用带拼音的生字卡片认读生字，指名读，随时纠正。
②重点指导认读“浇、挑、翻、肥、施”。
③小伙伴或小组合作互查生字认识情况。
④交流自己会认的字，并说说识记的方法。
⑤你最喜欢和哪个生字娃娃交朋友?为什么?
4、巩固识字。
(1)抽读，快速识记。
(2)看字卡说词语。
(3)在不同的语境中巩固生字。
翻土 浇水 浇花 施肥 肥胖 饥饿 时候 等候 挑水 担菜
拉力 拉开 把门 把手 送给 发给 活动 种花 吃饭 吃惊
三、朗读课文，感悟课文内容
1、导读课文一至六段
教师引读第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔怎么做，怎么说的呢?指两位同学分别读第二段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。
学生汇报所画的句子，教师出示两句话。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
3、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的语气。(板书：要菜子 收下菜)
4、小白兔回到家里，怎么做的呢?请同学们看看第二幅插图，自己读读四、五两段。