体育与健康

2019年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

专业知识  教法技能  大纲

体育与健康（高中教育岗位）

曲 靖 市 教 育 体 育 局

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，因此，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。二者合卷满分150分，考试限定用时150分钟。

试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题、论述题；“教法技能”的题型为简答题、简述题、教学设计题等。

三、考试内容

专业知识

以现行《普通高中课程方案（实验）》和《全日制义务教育普通高级中学体育（1～6年级）体育与健康（7～12年级）课程标准（实验）》为依据，结合高中教材知识块，突出大学本科师范类体育教育专业主干课程的主要内容，以高中体育教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点确定考试内容。

（一）专业理论

1．运动解剖学：细胞和组织的结构；人体各系统、器官的组成，主要器官的位置、形态及结构；人体生长、发育规律，青少年的解剖结构特点；体育锻炼对人体形态、结构的影响；体育动作的解剖学分析。

2．运动生理学：人体功能活动的基本规律和原理；人体在体育运动过程中或在长期系统的体育锻炼影响下，人体功能活动发展变化的规律；青少年生理功能的年龄、性别与体育锻炼的关系；判定人体功能能力的基本方法，依据人体功能变化的特点，分析体育教学和训练的生理学原理。

3．运动生物力学：体育运动中人体所进行的各种体育动作，以及在各种不同条件下，人体产生运动和运动状态改变的力学和生物学原因；体育运动技术参数的测试原理和方法；人体的生物力学特性与运动损伤之间的关系及其实践运用。

4．运动生物化学：糖、脂蛋白质概述；酶与运动；运动时能量供应的无氧代谢过程；运动时能量释放和燃料利用的代谢调节；运动训练的生化分析及影响运动能力的生化因素；年龄、性别的生化特点与运动，运动能力的生物化学评定。

5．运动训练学：运动成绩与竞技能力的概念；运动员选材的生物学基础；运动训练的基本原则；运动训练的方法与手段；运动员的体能及训练；运动技术训练的基本要求；技术、战术训练的常用方法；课、周、年度及多年运动的训练计划与组织。

6．体育保健学：体育保健学概述；营养保健；卫生保健；健康检查；体育运动的保健指导；运动性病症；运动损伤；按摩和常见病的体育康复。

7．学校体育学：学校体育的目标；体育教学的原则、内容和方法；体育教学工作计划与考核；体育课，课外体育活动，课余体育训练和竞赛及设计；学校体育管理；学校体育研究。

8．体育心理学：体育与心理的关系；体育动机，兴趣和态度；体育教学心理，课外体育活动心理，体育竞赛心理，运动技能心理，体育心理训练，体育品德心理，体育活动群体心理；体育活动与心理健康；体育心理学研究方法。

9．体育游戏：体育游戏的概念、特点与作用；体育游戏的创编与教学；对发展学生身体具有实效性的实践性游戏。

10．体育测量与评价：体育测量与评价的概念；评价的基本形式和评价标准的类型；身体形态、身体机能、身体素质、运动技能及情感和个性的测量与评价；体质测量的内容及综合评价；新课程教学评价的改革。

11．运动竞赛学：运动竞赛定义及构成要素；运动竞赛的价值；运动竞赛发展简史；田径、球类运动竞赛的编排和竞赛方法。

（二）技术理论

1．田径：田径运动基本知识；田径运动技术原理；田径教学与训练；田径竞赛的组织与裁判法；中学体育教材中田径项目的基本技术和基本技能。

2．篮球：篮球运动的起源与发展；篮球教学的原则和技、战术基本理论；篮球运动的裁判工作、组织竞赛和篮球运动场地器材及设备。

3．排球：排球运动的发展简史；排球技术分析，排球技、战术的教学与训练的手段与方法；规则裁判法与组织编排等。

4．足球：足球运动概述；足球技术，足球战术，足球教学与训练，技、战术训练方法；足球竞赛的组织与规则裁判法；足球运动场地、器材和设备。

5．体操：体操基本理论知识；体操教学基本能力；队列队形练习；基本体操；技巧、单杠、双杠、跳跃等基本动作；群众性体操比赛的组织与裁判法。

6．武术：武术运动基本知识；长拳、太极拳技术分析；武术教学法，武术竞赛组织与裁判法；武术图解知识；武术主要基本功和基本动作；中学武术教学内容，武术初级套路。

7．健美操：健美操的特点、教学方法及裁判法；健美操的基本动作、基本姿势和大学生健身健美操1—2套。

8．游泳：游泳运动基本知识；教学方法及裁判法；游泳的基本技术动作；游泳竞赛组织与裁判方法；游泳池场地、设备与管理。

教法技能（体育教学）

1.《普通高中课程方案（实验）》：普通高中教育的培养目标；课程结构；课程内容；课程实施与评价。

2．普通高中《体育与健康课程标准（实验）》：课程性质；课程的基本理念；课程设计思路。

3．普通高中《体育与健康课程标准（实验）》：课程目标；学习领域目标。

4．普通高中《体育与健康课程标准（实验）》内容标准：

（1）运动参与：自觉参与体育锻炼（经常参与体育锻炼，在坚持参与体育锻炼的基础上带动同伴进行体育锻炼）；应用科学的方法参加体育锻炼（制定并实施简单的个人锻炼计划，评价体育锻炼效果，在科学锻炼基础上帮助同伴制定简单的锻炼计划）。

（2）运动技能：获得和应用运动基础知识（认识多种运动项目的价值，关注国内外的重大体育赛事，利用互联网资源为体育实践服务，了解国内外重大体育事件）；掌握和运用运动技能（提高运动技能的水平，增强运动技能的运用能力，在提高所选运动项目技能水平的基础上，组织和参加课外体育比赛）；具有安全进行体育活动的能力（掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法，自觉关注社会中与体育活动有关的安全问题）。

（3）身体健康：全面发展体能（增强体能，在不断增强体能的基础上帮助同伴改善体能状况）；提高预防疾病的意识和能力（了解传染性疾病的传播途径和预防措施，了解非传染性疾病的起因和预防措施，提高对艾滋病和性病的认识）；理解营养、环境和生活方式对身体健康的影响（掌握和应用营养知识，懂得环境对身体健康的影响，逐步形成健康的生活方式，在形成健康生活方式的基础上帮助同伴养成良好的生活习惯）；改善身体健康状况（关注和改善自己的身体健康状况，了解我国传统养生保健方法与现代体育锻炼方法的异同，在不断增进身体健康的基础上帮助同伴改善身体健康状况）。

（4）心理健康：培养积极的自我价值感（在体育活动中获得成功感，发展学习能力，逐步形成积极进取的人生态度）；提高调控情绪的能力（表现出调控情绪的意愿与行为，具有帮助同伴调控情绪的意愿与行为）；形成坚强的意志品质（表现出坚强的意志品质，在具有挑战性的活动中表现出坚强的意志品质）；具有预防心理障碍和保持性心理健康的能力（提高预防和消除心理障碍的意识和能力，正确对待性心理变化，在不断提高心理健康水平的基础上关注同伴的心理健康）。

（5）社会适应：具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德（具有和谐的人际关系和良好的合作精神，表现出良好的体育道德，表现出团队意识和行为）；具有积极的社会责任感（认识个人参与体育与健康活动的权利和义务，表现出有责任感的社会行为，关心社会的体育与健康问题）。

5．普通高中《体育与健康课程标准（实验）》实施建议：

教学建议：

（1）全面认识与把握高中体育与健康课程目标体系；结合各地实际情况制定地方高中体育与健康课程实施方案；结合各校实际情况制定学校高中体育与健康课程教学计划。

（2）制定教学计划时，充分考虑高中体育与健康课程目标、高中学生的身心发展特征和高中体育与健康课的特点，创造性地开展体育与健康课的教学；教学内容的安排与选择，教学组织形式的选择，教学方法的改革等要结合高中体育与健康课程标准的精神和理念。

评价建议：

（1）评价与教学过程较为相关的态度、行为等；评价对体育与健康知识的理解和运用；评价所选运动技术的运用和运动参与程度；既评价最终成绩，又重视学习过程和进步幅度；教师评价与学生的自我评价、相互评价相结合。

（2）强调学生既是评价对象，又是评价主体。

6．中学体育教材教法：体育教学的目的、内容、任务、过程、特点、原则、组织、方法以及体育课的类型、结构、密度、运动量、准备、进行和分析等。

7．体育教学设计：体育与健康课程改革的特点；体育与健康课程改革对体育教师的要求；体育教学设计原则和程序；体育教学目标、策略、过程的设计；体育课结构概述；体育课类型的设计。

四、考试要求

专业知识

1．考核考生掌握高校体育教育专业理论和技术理论的基本知识和基本原理，以及结合实际对本学科的理论前沿与发展动态的了解情况。

2．考核考生灵活和综合运用高校体育专业理论和技术理论知识，以及分析和解决实际问题的能力。

教法技能（体育教学）

考核考生是否初步具备在中学（高中）进行课堂教学，组织课外活动以及依据《体育与健康课程标准》进行教学的能力。

1．了解《普通高中课程方案（实验）》的主要内容，明确体育与健康课程在高中教育教学中的地位和作用。

2．熟悉普通高中《体育与健康课程标准（实验）》的主要内容，明确其各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。

3．掌握高中体育与健康课程教学的基本原则和基本方法。

4．能够依据教学内容及普通高中《体育与健康课程标准（实验）》的要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。

5．依据课程标准、教学内容和要求，正确而科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。

五、题型示例

专业知识

一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题2分，共40分）

1．高中体育与健康课程具有鲜明的

   A．基础性   B．实践性   C．综合性    D．以上全部都是

2．高中体育与健康课程通常每周安排

A．4学时     B．3学时       C．2学时     D．1学时

3．篮球、足球属于

   A．耐力性项目   B．同场对抗性项目    C．隔网对抗性项目    D．表现性项目

4．体育课结束部分的任务是

A．提高学生的体能 

B．熟练的掌握基本动作

C．解除心理、生理上的紧张状态

D．调整学生心理状态，调动生理机能，适应教学要求

5．《普通高中体育与健康课程标准》设置了几级学习水平和几个系列学习内容

   A．5，7       B．3，5       C．4，6      D．2，7

6．为了让学生看清楚排球双手垫球手臂击球的部位，适宜采用的示范面是

A．背面示范     B．斜面示范     C．正面示范     D．镜面示范

7．健美操项目成绩的评定方法属于

A．测试         B．评分         C．测量         D．得分

8．篮球项目的起源时间和国家是

   A．1891年 美国       B．1892年 英国  

C．1893年 法国       D．1894年 美国

9．决定教材单元规模大小的主要因素是

A．体育教学方法     B．体育教学评价

C．体育教学环境     D．体育教学内容

10．成年人体育运动中，男子排球网高度和篮球圈到地面的距离分别是

A．2.43米，3.05米      B．2.43米，2.85米

C．2.24米，3.03米      D．2.00米，4.43米

11．体育教学设计是对体育教学的

A．整体规划      B．评价与反馈      C．具体实施      D．量化与评价

12．急救者对被抢救者实施胸外心脏按压时，应使用自身身体的部位是

A．掌根    B．肘关节   C．拳面    D．手指

13．制定学期体育教学目标的直接依据是

A．课时体育教学目标　　 B．单元体育教学目标　　

C．学年体育教学目标　　 D．水平体育教学目标

14．急救包扎中常用于肘、膝、踝等关节处的包扎方法是

A．环形包扎法        B．螺旋形包扎法

C．反折形包扎法      D． “8”字形包扎法

15．若每次课安排两个主要教材，那么6学时的排球教材应上课的次数是

A．3次     B．6次      C．12次     D．24次

16．为了进一步提高运动员对于战术运用的熟练程度，教练员把篮球队12名运动员分成两组进行比赛，这种方法属于

A．教学性比赛方法         B．模拟性比赛方法

C．检查性比赛方法         D．适应性比赛方法

17．在安排学年体育教学计划的教材时，应考虑季节性的教材是

A．跳远       B．足球       C．游泳       D．长跑

18．在青少年的短期集训中，对于一些没有经过系统训练的运动员，在安排训练时

A．以小负荷训练为主        B．以中等负荷训练为主

C．以大负荷训练为主        D．以诱导性训练为主

19．体育教学训练中，如人的速度、力量、灵敏性等指标的测量属于

A．直接测量     B．间接测量     C．物理测量      D．连续测量

20．发展学生的奔跑速度可以采用的游戏形式是

A．接力    B．角力    C．攻防     D．传接

二、填空题（本大题共7个小题，每空1分，共20分）

21.体育课准备活动可分为       和       两个部分。

22.《普通高中体育与健康课程标准》中包含在每个系列内，由某一个运动项目中相对完整的若干内容组成的学习内容，我们称之为       。

23. 高中体育与健康课程是一门以       为主要手段，以       、 

和       为主要学习内容，以增进高中生       为主要目的的必修课程。

24. 体育教学计划是         的具体表现形式。

25. 《普通高中体育与健康课程标准》规定，学生在三年的体育课程学习中，必须修满

           个学分。

26.人体主要的关节包括        、        、        、       、     和          。

27.通常将运动技能形成过程分为         、          、     

和       4个阶段。

三、简答题（本大题共4个小题，每小题6分，共24分）

28.高中体育与健康课程总目标可以从哪五个方面具体描述和体现？

29.高中体育与健康课程中学生学习评价的形式有哪些？

30.体育教学中运动负荷变化与控制的过程有那几个阶段？

31.运动性中暑产生的原因是什么？现场急救时如何处理？

四、论述题（本题16分）

32.如何做一名合格的体育教师。

教法技能（体育与健康教学）

一、案例分析题（本大题共2个小题，每小题10分，共20分）

1. 案例：在立定跳远测验中，某学生直腿跳，成绩不理想，后经教师指点，先做屈膝下蹲再起跳，成绩很好。

   问题：请分析为何下蹲后再跳，成绩更佳。

2. 案例：某年，在某市一所名校的公开课上，一位女体育教师上高一年级女生的排球课，教学内容是学习下手发球。教师在进行下手发球的讲解后，就让学生分两队站在排球场的两个端线后进行发球练习，并在每次发球后都让发球过网的学生举手，但学生发过网的并不多，举手者寥寥无几，结果几次来回后学生的练习欲望似乎降低了很多。

问题：请对上述教师的教学方法进行分析，并举例说明如何选择和运用教学方法。

二、教学设计题（本大题共2个小题，每小题15分，共30分）

3. 以原地推铅球为例，设计一个动作技术的讲解结构。

要求：内容合理，层次清晰，整体性强，条理清楚，重点突出。

4. 自选一项田径类跳跃项目教材，做一个单元的教学设计。

要求：（1）教学内容：田径类跳跃项目自选教材

（2）教学对象：高一年级学生

（3）用文字表述以下几点后，再填写相关表格。

单元内容学习名称：

（1）教材分析：

（2）学情分析：

（3）教学目标：

（4）设计思路：

（5）教学手段、方法：

（6）建议学时数：

（7）计划安排表：

参考书目：

1．《普通高中课程方案（2017年版）》，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社出版。

2．《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社出版。

3．现行普通高中体育教科书。

4．高等师范院校体育教育专业（本科）相关教材。