2013年曲靖市教育系统公开招聘教师考试

专业知识  教法技能  大纲

历 史（初中教育岗位）

一、考试性质

曲靖市教育系统公开招聘教师考试属选拔性考试。教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核考生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用。因此，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。

二、考试形式与试卷结构

考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”试卷满分100分，考试用时100分钟。“教法技能”满分50分；考试用时50分钟。二者合卷满分为150分，考试限定用时150分钟。

试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、材料分析题；“教法技能”的题型为简答题、论述题、案例分析题、教学设计题等。

三、考试内容

专业知识

以《义务教育历史课程标准(2011年版)》为依据，结合初中教材知识块，突出大学本、专科师范类历史教育专业课程内容及专业主干课程（主要包含《中国古代史》、《中国近代史》、《中国现当代史》、《世界古代史》、《世界近代史》、《世界现当代史》、《中学历史教学法》）的主要内容，以初中历史教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点确定考试内容。

（一）中国古代史

1．中国的原始社会

2．夏商时期奴隶制国家的建立和发展

3．西周奴隶社会的进一步发展

4．春秋时期奴隶社会的瓦解

5．战国时期封建制度的确立

6．秦帝国的建立和秦末农民起义

7．西汉统一多民族封建国家的发展

8．东汉中央集权国家由统一走向分裂

9．三国两晋南北朝的社会进步和民族融合

10．统一帝国的再建和社会经济的发展

11．唐代统一多民族国家的繁荣

12．五代宋辽夏金时期各民族联系的加强和经济文化重心的南移

13．元朝的大一统

14．明代君主专制制度的加强和资本主义萌芽

15．清代统一多民族国家的进一步发展

（二）中国近代史

1．鸦片战争

2．太平天国革命运动和第二次鸦片战争

3．洋务运动和中国资本主义的产生

4．边疆危机，中法战争，中日甲午战争

5．中国人民为拯救民族危亡而斗争 

6．资产阶级民主革命的逐渐高涨

7．辛亥革命   

8．北洋军阀的黑暗统治和新时期的曙光

（三）中国现当代史

上编  新民主主义革命时期

1．新文化运动的发展；新思潮社团和刊物的涌现；马克思主义的宣传；众多西方社会理论的传播；《新青年》与《东方杂志》的对垒与论争；《学衡》派的主张；科学与人生观的论战；白话文运动。

2．五四运动

3．中国共产党的成立

4．直皖战争爆发，皖系的衰败

5．第一次直奉战争

6．孙中山领导的第二次北伐及其失败

7．中国民主革命纲领的制定

8．民众革命运动的发展

9．北洋军阀混战的加剧

10．第一次国共合作形成

11．国民革命的兴起

12．国民革命统一战线内部的斗争

13．革命势力对直、奉联合政权的挑战

14．北伐战争

15．北伐军攻占武汉后的政局

16．北洋军阀割据局面的结束

17．国民革命时期的文化和军阀统治下的少数民族

18．南京国民政府初期的内政外交

19．国民党的派系之争

20．工农武装和革命根据地的创建

21．农村革命根据地的发展

22．中间派别的政治主张及其活动

第三党；国民党改组派；人权派；乡村建设派；中国托派

23．九一八事变和全国抗日民主运动的高涨

24．中国抗日斗争的发展，国民党强化统治的努力

25．三十年代中前期的社会经济

26．中华苏维埃共和国的成立

27．红军第五次反“围剿”失败和北上抗日

28．华北事变和中国政局的变化

29．抗日民族统一战线的酝酿

30．西安事变、抗日民族统一战线的初步形成

31．三十年代中前期的思想文化

32．三十年代中前期的少数民族

33．抗日战争的全面爆发

34．抗战初期的正面战场

35．敌后游击战场的形成、抗日根据地的建立

36．民众抗战运动

37．抗日战争相持局面的形成

38．相持阶段的政治军事

39．相持阶段的国共关系

40．太平洋战争爆发后的中国抗战形势

41．根据地克服严重困难的措施

42．大后方的政治经济

43．抗战时期的文化和少数民族

44．中国战区的局部反攻

45．国共两党谋划战后建国方略

46．抗日战争的胜利

47．抗战胜利后的时局

48．各种政治派别维护和平的努力

49．国民党军队的大举进攻被阻止

50．国统区的政治经济危机

51．国统区民主运动的高涨

52．人民解放军开始进攻作战

53．中国共产党筹划在全国的胜利

54．国民党在大陆的统治走向崩溃

55．内战时期的文化

56．民国时期的文化科技成就  

57．国民党军事主力被歼

58．中共七届二中全会召开

59．中华人民共和国成立

（三）中国现当代史

下编  社会主义革命和社会主义建设时期

1．人民民主政权的巩固和国民经济的恢复

2．社会主义改造的基本完成

3．社会主义建设道路的初步探索与失误

4．“无产阶级文化大革命”

5．建设有中国特色的社会主义

（四）世界古代史

1．原始社会

2．古代埃及

3．古代西亚诸国

4．古代印度

5．古代希腊

6．古代罗马

7．西欧封建国家的形成与发展

8．拜占庭帝国与东欧封建国家

9．阿拉伯帝国、蒙古帝国与奥斯曼帝国

10．朝鲜、日本和南亚的主要封建国家

11．中古时期的非洲和美洲

（五）世界近代史

1．资本主义曙光下的西方

2．封建专制时期的英、法和尼德兰革命

3．英国资产阶级革命

4．北美独立战争

5．法国资产阶级革命

6．拿破仑帝国维也纳会议和神圣同盟

7．拉丁美洲独立战争

8．1848年欧洲革命

9．英国工业革命

10．马克思主义的诞生；第一国际和巴黎公社

11．德意志和意大利的民族统一运动

12．俄国农奴制改革

13．美国内战

14．日本明治维新

15．资本主义入侵下的亚非拉诸国

16．资本主义向垄断过渡

17．亚洲、拉丁美洲的民族民主运动和非洲人民的反帝斗争

（六）世界现当代史

1．20世纪初的世界

2．第一次世界大战

3．俄国十月社会主义革命及其影响下的欧洲革命风暴

4．凡尔赛 —— 华盛顿体系的建立

5．资本主义世界的经济恢复与政治调整

6．20 — 30年代的苏联

7．两次世界大战之间亚非拉的民族民主运动

8．1929 — 1933年世界经济危机及其影响下的主要资本主义国家

9．走向大战

10．第二次世界大战

11．20世纪前半期的科学技术与文化

12．战后世界的历史性巨变

13．战后国际关系与两大阵营对峙格局的形成

14．战后初期社会主义国家的巩固和经济建设

15．资本主义国家战后的不平衡发展

16．亚非拉民族民主运动的新高潮与民族独立国家体系的形成

17．第三世界的崛起与两大阵营的分化

18．世界科技革命的高潮及其社会影响

19．从经济繁荣到经济滞胀的资本主义各国的社会与文化

20．社会主义国家的政治经济革命和发展变化

21．发展中的民族独立国家在曲折的道路上前进

22．由两极走向多极化、合作、竞争和变革的世界

教法技能（历史教学）

1．《义务教育历史课程标准（2011年版）》的课程性质；课程的基本理念；课程设计思路。

2．《义务教育历史课程标准（2011年版）》的课程目标：总目标、分类目标及内容标准。

3．《义务教育历史课程标准（2011年版）》的实施建议；评价建议。

4．历史课程资源利用与开发：主要的课程资源；课程资源的开发与利用应遵循的原则。

5．初中历史新课程历史教材的编写体例及特点。

6．中学历史教学过程；中学历史教学的原则；中学历史课程的课堂教学模式及方法；中学历史课堂教学的类型结构；影响学生学习历史的因素；学生学习历史的方法。

7．中学历史教学评价的新理念、评价的内容及评价的方法。

8．中学历史课堂教学设计和课堂教学的基本技能：

（1）分析、处理教材技能；

（2）编制教学目标技能；

（3）编制教案技能；

（4）导入技能；

（5）讲授技能；

（6）提问技能；

（7）刺激变化技能；

（8）板书技能；

（9）课堂小结技能；

(10) 教学管理技能。

四、考试要求

专业知识

1．考生应具备对基本史实(历史的基本线索、重要历史人物的活动、重大历史事件的时空范围和演进过程、重要典章制度的内容)及相关概念的识记能力。

2．具有运用历史唯物主义和历史学的基本理论对历史重大问题的诸多因素进行初步分析、归纳、综合、比较的能力，以及对历史发展总趋势理解的能力。

3．具有对历史事实与规律的论述及表达能力。

教法技能（历史教学）

1．考核考生是否初步具备在中学（初中）进行课堂教学、班主任工作、组织课外活动和从事教学以及思想工作的能力。

2．熟悉《义务教育历史课程标准（2011年版）》的主要内容，明确其各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。

3．基本掌握中学历史教学的基本原则和基本方法。

4．能够依据教学内容及《义务教育历史课程标准（2011年版）》的要求，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。

5．依据课程标准、教学内容和要求，正确、科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，

促进学生发展。

五、题型示例

专业知识

一、单项选择题

1．历史典故“烽火戏诸侯”中，诸侯因义务所在，蜂拥而至勤王。这典故反映的政治制度是                                                                 （     ）

A．宗法制     B．分封制    C．郡县制    D．王位世袭制

2．国共两党第一次正式合作实现的标志是                              （     ）

A．中共“三大”  B．国民党“一大”   C．创办黄埔军校    D．领导北伐战争

3．当前，多极化国际关系格局的确立，最终将取决于                    （     ）

A．各国的经济实力     B．各国的军事实力  

C．各国的政治影响力   D．各国的综合国力

二、非选择题

1．阅读下列材料：

  古往今来战争不断。在古代，战争充满着强与弱以及不同文明间的矛盾与碰撞。在近代，战争充满着血雨腥风，对人民来说是一场无穷的灾难。经历了两次世界大战，到今天，地区性战争的星火仍然没有停息。战争是当前各国人民共同关注的大事之一。制止战争、维护世界和平成为世界人民共同的心声。

两次世界大战备忘录

（1）回望古代：举出古代战争客观上促进东西方文化交流的例子及其共同影响。

（2）走进近代：在近代，战争给人民带来了无穷的灾难。就拿破仑的对外战争和第一次世界大战在性质、作战范围、影响等三个方面的不同之处作一比较。

（3）对比两次世界大战备忘录：请你说说，第二次世界大战与第一次世界大战的不同点。

（4）关注现代与未来：在当前，战争频繁，动荡不已。威胁世界安全的因素有哪些?当今国际社会关注的焦点是什么?你认为应该如何解决当前的国际争端?

教法技能（历史教学）

一、简答题

1．历史教师的基本功包括哪些重要方面？

二、 论述题

1．谈谈在初中历史教学中提高学生学习历史兴趣的方法。

2．就《历史课程标准》规定的三维目标，从以下三个方面谈谈你对历史教学评价的指导思想。

（1）评价的性质与功能；

（2）评价的主要对象、内容和依据；

（3）评价方法。

三、 教学设计

根据初中七年级《中国历史》上册第三单元“统一国家的建立”第10课“秦王扫六合”的基本内容作一个导入设计。

参考书目：

1．《义务教育历史课程标准（2011年版）》，中华人民共和国教育部制订，北京师范大学出版社。

2．义务教育课程标准实验教科书历史（七～九年级）。

3．高等师范院校历史专业（专科）相关教材。