考试教学技能理论与实践——备课技能
2009-08-24来源：云南培训认证网
第一节备课技能概述
一、备课的涵义
是指教师在充分地学习课程标准、钻研教材和了解学生的基础上，弄清为什么教、教什么、怎么教以及学生怎么学。创造性地设计出目的明确、方法适当的教学方案的过程。备课包括两个层次∶一是要统观全局，从“宏观”上考虑制定学期(或学年)的教学工作计划；二是深入章节，从“微观”上考虑制定课时(或单元)教学计划方案(即教案，或称教学活动设计)。
二、备课的类型
(一)个人备课和集体备课
个人备课是教师先要熟悉、钻研和掌握教材，然后再根据自己的经验、所教学生的具体情况和教材内容的性质等方面进行分析，写成教案。在教案中要明确教学目标、重点、难点、教具的使用等，要说明各个教学环节的教学方法的使用，提问的方式，教学重难点的处理方法，学生活动形式及时间安排等。
集体备课是在个人备课的基础上，同级同科的教师互相合作，相互交流，取长补短，共享教学资源。集体备课可以最大限度地挖掘集体智慧，发挥团队效应，培养教师的团结协作精神，共伺提高。
(二)学期备课、单元备课和课时备课
学期备课即制定学期教学进度计划。单元备课是在学期进度计划的基础上，制定出每一单元的教学进度计划课时备课是教师根据学期进度计划和单元进度计划，对每一节课进行设计。
(三)课前备课和课后备课
课前备课是指教师在上课前进一步研究教案，熟悉教学过程，经过深思熟虑，使教学的课时计划得以充分落实的过程。
课后备课是指教师在上课后对课堂上的反馈信息进行思考总结，为进一步改进教学做好准备。
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