幼儿的个性什么是个性?

个性主要有什么特性?

个性是由哪两大方面组成的?

为什么说幼儿期是个性初步形成期?

幼儿个性的发展对人一生有什么影响?

幼儿自我意识发展有什么特点?

幼儿需要的发展有何特点?

幼儿气质发展有什么特点?

幼儿性格有什么年龄特点?

幼儿能力的发展表现在哪两方面?

什么是幼儿个性评价，如何进行?

第一节 个性形成的开始

一、什么是个性

什么是个性?

你如何理解个性的独特性、整体性和稳定性?

个性是如何形成的?

个性由哪两部分组成?

在日常生活中，我们会发现，每个人都是独特的。世界上绝对没有两个完全一样的人，即使是孪生兄弟姐妹，在相貌上，你可能分不出谁是谁，但熟悉他们的人会从他们的言谈举止上把他们区分出来；即使是初次见到他们，只要和他们接触一段时间，注意观察他们的神态、动作、语言及待人接物的态度，也会把他们区别开来。他们之间的这种不是在相貌上，而是存在于行为各个方面的不同所表现的就是人与人之间个性的差异。

个性的整体性，是说一个人的个性体现在他心理的各个方面，也可以说，在一个人行为的各个方面都能看到他个性的影子。如一个脾气急的人，往往表现出以下特点：动作快、吃饭急、做事时喜欢一口气干完、和人相对时也容易冲动等；一个有开拓性、创造性的人往往在任何时候都会表现出这种特点，不安于现状，爱动脑筋，不愿跟在别人的后面走，而希望和别人有所不同等。因此从一个人行为的一个方面往往可以看到他的个性。

个性具有稳定性的特点。一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有非常相似的表现，是比较稳定的。比如一个具有关心别人品质的人，不论是在家里，在街上，还是在学校都会表现出这种品质。在家里，他会经常帮助父母做些力所能及的事，收拾房间、洗碗、洗衣服等，当爸爸妈妈身体不好时，他会很着急，伺候爸爸妈妈；在街上，如果看到盲人、老人有困难，他会主动帮助；在公共汽车上，他会主动让座给小孩和老人；在学校，当同学有困难时，他会尽自己的力量帮助同学解决困难。这种个性的稳定性，可以帮助我们通过观察一个人在一个场合的行为去推测他的个性。如在公共汽车上，几个女中学生在说笑，她们的座位之间都有空。这时一个妈妈领着一个3、4岁的孩子上车，想挤个空让孩子坐下。可是，这几个学生不但没人让座，而且无动于衷。通过这样一个场景，我们就可以想到，这几个学生的个性是一种自私的，不关心别人的。我们也很难想到她们在家里、在学校里会关心别人。所以有时候，我们了解一个人不要只看他对你好不好，而要看他对他的父母、朋友及不相识的人的态度，只有这样，我们才能真正地了解这个人真实的个性。

一个人的个性是相对稳定的，但并不是一成不变的，在一定的外界条件作用下，也会发生不同程度的改变，比如，一个孩子早期形成的一些个性特点，可以通过良好的教育而改变。即使一个成人的某些个性特点，也会由于其生活环境的变化而变化，可能变好，也可能变坏。所以说，个性是稳定性和可变性的统一。

一个人独特的个性是如何形成的呢?个性是在人先天生物特点的基础上，在社会文化历史的背景下发展起来的，如一个人所处的时代、民族文化、社会等，都对其个性产生重要的影响；而直接影响个性发展的具体因素是人生活的微观环境，即家庭、学校及生活、工作环境，对于儿童来说，影响其个性发展的主耍是家庭、幼儿园和学校。

个性是一个复杂的、多侧面、多层次的动力结构系统，它主要包括以下两大方面内容：

个性的动力系统：具体包括个性调控系统(自我意识)和个性倾向性(需要、动机、兴趣、志向、理想、信念和人生观等)，它决定着个性发展的方向，是个性的最重要、最本质的特征。

个性心理特征：包括能力、气质和性格，这些特征最突出地表明人的心理的个别差异。